學(xué)生良好品行習(xí)慣的培養(yǎng)

崔莉

【摘要】思想品德是要求一個(gè)人講道德、有品行，做人光明磊落。行為習(xí)慣是一個(gè)人行為和習(xí)慣的總稱。作為教育工作者，要培養(yǎng)學(xué)生良好的、積極性的品行習(xí)慣，讓學(xué)生講道理，守規(guī)則，做一個(gè)品行端正、行為良好的人。

【關(guān)鍵詞】品行? 習(xí)慣? 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0180-02

教育的目的是什么？是學(xué)生考高分？還是培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的習(xí)慣呢？還是讓學(xué)生有道德？現(xiàn)代教育學(xué)家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”教育的目的我想最重要的要培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生思想端正、行為光明磊落。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好品行習(xí)慣的重要性

學(xué)生良好的品行的培養(yǎng)是德育教育中的教育重心，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生好的品行習(xí)慣，讓學(xué)生品德好已經(jīng)顯得越來越重要了，因?yàn)榱?xí)慣和品行一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。良好的品行習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。品行習(xí)慣的養(yǎng)成是德育教育成果中看得見、摸得著的，品行好壞關(guān)系到學(xué)生終生發(fā)展，學(xué)生良好品行教育、養(yǎng)成教育是德育的中心環(huán)節(jié)，它可以為學(xué)生成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)它是全面貫徹黨的教育方針的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育培養(yǎng)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是現(xiàn)實(shí)偉大的中國(guó)夢(mèng)的需要。

二、重視引導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練有利于學(xué)生品行習(xí)慣的養(yǎng)成

教育無非是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣，做一個(gè)講道理、明事理的人，不然一切都是空談，要讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生懂得我為什么要這么做？只有學(xué)生明白了為什么要這么做的道理才會(huì)變“要我做”為“我要做”。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自覺排好路隊(duì)”“遵守紀(jì)律”“按時(shí)完成作業(yè)”“認(rèn)真做眼保健操”等教育時(shí)，讓學(xué)生說說為什么這么做？不這樣做又會(huì)怎么樣？讓學(xué)生從正反兩方面明白這樣做的意義，教師要講究教學(xué)方法，不能只是一味地講解，結(jié)合生動(dòng)的故事，有趣的游戲，班隊(duì)活動(dòng)中進(jìn)行，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性。

榜樣的力量是無窮的，兒童善于模仿，可塑性強(qiáng)。榜樣對(duì)學(xué)生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學(xué)生改變認(rèn)識(shí)，提高自我評(píng)價(jià)的能力。“人非圣賢，孰能無過”當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)隨意的責(zé)罵和諷刺，而應(yīng)從尊重學(xué)生的角度，想出妙策，借錯(cuò)導(dǎo)行，明理誠(chéng)信，適時(shí)鼓勵(lì)，就是一個(gè)很有效的方法。我們教育的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的希望，而不是讓他們沉浸在失敗的陰影里，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的賞識(shí)和喜歡，在平時(shí)我經(jīng)常觀察學(xué)生的言行，努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，同時(shí)也不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生存在的問題給予及時(shí)巧妙的提點(diǎn)，而婉轉(zhuǎn)指點(diǎn)就是一種與學(xué)生很好的心靈對(duì)接。

學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，養(yǎng)成的過程確是一個(gè)艱難的過程，需要克服許多困難，經(jīng)過許多磨練。特別是對(duì)已經(jīng)形成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志不斷地克制壞習(xí)慣才能形成好習(xí)慣，做到課堂訓(xùn)練與課外訓(xùn)練相結(jié)合。另外，從日常生活中入手，如學(xué)生接、發(fā)東西、說話等不太禮貌，就及時(shí)教如何說？如何做？教授如何保持衛(wèi)生，擦桌子、掃地等。學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，如果沒有集體地指導(dǎo)是很難形成良好習(xí)慣的，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣必須具體指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練，最終形成良好行為習(xí)慣。學(xué)生良好品行的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化，滾動(dòng)提升，不斷發(fā)展的過程，養(yǎng)成教育從小抓起，才能形成良好的習(xí)慣。

三、對(duì)學(xué)生的品德做出及時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)品行習(xí)慣的養(yǎng)成有督促作用

對(duì)于小學(xué)生表現(xiàn)出來的行為，教師要實(shí)事求是，恰如其分的給予評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)良好品德的形成。而對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的不良思想、行為，教師應(yīng)根據(jù)錯(cuò)誤的輕重不同，用委婉的、學(xué)生易于接受的評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤所在，在學(xué)生思想中形成一定的道德標(biāo)準(zhǔn)。

首先鼓勵(lì)學(xué)生要孝敬父母。聽從父母的教導(dǎo)，關(guān)心父母的健康，分擔(dān)父母的憂慮，參與家務(wù)勞動(dòng)，不給父母添亂。還要強(qiáng)調(diào)要把這些要求變?yōu)樽砸训膶?shí)際行動(dòng)，就應(yīng)當(dāng)從日常小事抓起。

其次鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地承擔(dān)責(zé)任。教師要讓學(xué)生知道：責(zé)任心是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。

中華民族是一個(gè)優(yōu)秀的民族，歷來注重良好品行習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生形成良好的品行習(xí)慣，不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容，更是未來建設(shè)者的一項(xiàng)基本素質(zhì)。教書育人無小事，十年樹木，百年樹人，培養(yǎng)良好的品行習(xí)慣是一個(gè)艱巨的細(xì)致過程，不能寄希望于一朝一夕，必須堅(jiān)持持之以恒，不斷強(qiáng)化，才能養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，才可能幫助學(xué)生提高學(xué)生成績(jī)。