數控加工工藝與編程教學方法的探索與實踐

【摘要】從當前數控加工工藝與編程教學現狀來看，其教學過程存在很多問題，如不采取有效的措施進行解決必將影響教學質量的提升。因此，筆者以《數控加工工藝與編程教學方法的探索與實踐》為課題，從數控加工工藝與編程教學現狀入手，對數控加工工藝與編程教學方法的實踐策略進行了深入的探究。

【關鍵詞】數控加工工藝? 編程教學? 教學現狀? 教學方法? 實踐策略

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0241-02

一、數控加工工藝與編程教學現狀

數控加工工藝與編程是一門綜合性、實踐性都很強的課程，對于學生的發展有相當重要的作用。但是，經過對傳統教學過程的研究中可以看出，教學過程仍然存在較多的問題，影響了高水平教學質量的獲得。

（一）學生不重視數控加工工藝。

有些學生輕視數控加工工藝教學內容，所以很放松對自己的要求，很多內容都是一知半解，甚至在知識理解上存在問題。數控加工工藝是未來機械加工的主流方向，有非常好的發展前景和發展潛力，所以學生必須能夠端正自己的學習態度，養成良好的學習習慣，不能得過且過，在課堂上要認真聽講，對于拿捏不準的知識要及時向教師請教，彌補知識上的漏洞。

（二）學生對編程基礎知識掌握的不理想。

編程并不是一個簡單的工作，其不僅要求學生具備扎實的理論基礎，而且還要學會創新，盡可能地優化代碼，提高工作質量。有些學生對于編程指令理解的不透徹，所以只會機械式的編程，不能把這么規定指令運用自如，不僅使他們的編程效率非常低，而且代碼也很冗長、復雜，對計算機計算性能要求高，后續優化工作量大。編程并不單純的是個體力活，而且還需要學生有一定的創新能力，掌握不同編程指令直接的關系，提高編程效率和正確率。

（三）理論教學與實踐應用脫節現象嚴重。

數控加工工藝與編程課程教學應該更重視實踐應用，從教學內容、教學方式和教學課時安排上體現出來。但是實際上，學校并沒有為學生安排足夠的上機課時，所以很多學生的能力只停留在對理論知識掌握上，他們沒有足夠的課上時間去證明自己的想法，所以學生學習積極性受到很大的打擊。理論知識與實踐應用脫節的現象不僅影響了課堂教學質量的提高，而且對于學生今后的發展也帶來負面影響。重理論、輕應用的教學方式還導致學生實際動手能力差，解決實際問題的能力得不到保證，他們根據圖紙編制的數控加工工藝和數控加工程序得到的零件合格率較低、廢品率高，這對于提高他們的人才市場競爭力非常不利。

二、數控加工工藝與編程教學方法的實踐策略

采取行之有效的策略，幫助學生真正地學會并掌握數控加工工藝理論知識和編程技巧是授課教師應該承擔的責任。為了完成這項任務，達到教學目標，教師必須根據數控加工工藝知識特點，數控編程的性質和使用環境，對教學方法進行改革創新，提高學生實踐動手能力，滿足學生實際需求。

（一）動態教學，激發學生聽課興趣。

摒棄傳統的教學模式，保證教學過程的靈活性，實現動態教學，激發學生聽課興趣。強化課堂互動，鼓勵學生在課堂上大膽提問，與學生和教師進行討論，調動多方面的知識解決問題，提高學生對理論知識的理解和運用能力。如果條件允許，教師可以在開展教學之前帶領學生到數控加工實際應用現場參觀學習，讓他們在腦海中形成一個大致的工藝流程，這種做法對于他們以后學習這方面知識有很大的幫助。而在此過程的，教師要一邊向學生介紹工藝流程，一邊向學生講解其中涉及到的理論知識。

（二）利用新媒體技術強化教學方式。

新媒體技術對于改善教師課堂教學環境有很重要的作用。首先，利用新媒體教學平臺上的資源可以豐富教學內容，讓課堂教學內容更充實、更新穎。把新媒體技術引入數控加工工藝與編程還可以活躍課堂氣氛，增強師生活動，拉進師生之間的距離。數控加工工藝囊括很多的內容，比如零件工藝分析、數控加工工藝流程的制定，夾具、刀具等輔助零件的選擇等，這些不同的內容之間都存在聯系，而如何幫助學生將這些內容形成知識體系也是教師應該著重考慮的方面，而新媒體技術就能夠實現這個目標。

（三）利用數控加工仿真軟件講解數控編程。

教師在講解數控編程內容時，他們可以利用數控加工仿真軟件將重點指令、復雜指令等內容更好的向學生講授，加深學生對這些內容的理解。而且學生也可以自己使用這些軟件進行操作練習，熟悉數控加工工藝流程、程序的編程技巧等內容。

三、結束語

總之，《數控加工工藝與編程》作為一門綜合性、實踐性都很強的應用技術型科目，教師在教學過程中如果不能采取行之有效的教學方法，學生會很難對所學的知識進行掌握。因此，教師應采取行之有效的策略，幫助學生真正地學會并掌握數控加工工藝理論知識和編程技巧。

參考文獻：

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作者簡介：

史亞巍（1986-），男，漢族，云南曲靖人，大學本科，助教，研究方向：機械設計制造及自動化。