如何做一名出色的班主任

韓小雷

【摘 要】班主任在學校管理中起著舉足輕重的作用，不僅肩負著傳授學生文化知識的任務，而且還肩負著學生的成長教育，本文圍繞如何做好一名出色的班主任進行研究和探討。

【關鍵詞】班主任;坦率;胸懷;鼓勵;科學

班主任是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體。”班主任既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者，同時班主任的工作艱巨、瑣碎而又富有思想性、科學性、創造性。怎樣做才能把班級管理好？怎樣做才能深受學生喜歡，得到家長的支持？下面結合自己的工作經驗，談一談如何做一名出色的小學班主任。

一、真誠坦率、平易近人是班主任非常重要的品質

每迎接一個新班，班主任應該創造條件，讓大家加深了解和認識，通過班級活動，使學生們互相交流、溝通感情。在適當的時候，教師應該和學生談心，了解學生的家庭狀況、生活氛圍、性格愛好等情況。這樣班主任對學生有一個大概的了解以后，才能在學生以后的學習、生活上給子他們適當的指導和幫助，同時也能促進師生關系，對開展班級管理工作也是很有保障的。所以，要想成為一名出色的、合格的小學班主任的首要一點就是盡快成為小學生的朋友，做他們的良師益友。我在平時的工作中始終注意和學生打成一片，每個孩子有個芝麻、綠豆大的事情都會和我分享，和同學鬧矛盾了，會與我說緣由;在家中挨罵了會和我講;不小心傷到了會說給我聽;做了錯事，也會偷偷的告訴我。我也真誠坦率的去和孩子們相處。

在我接手的班級中，有過身體殘疾或智力障礙的學生，這些學生往往被任課教師忽略，在其他孩子的欺負或譏笑中他們普遍缺乏自信，在班級中也找不到自我。我就為班級里孩子們做好榜樣，主動去關心愛護特殊學生，走到孩子身邊讓孩子感受到老師的溫暖。上課時給他們回答問題的機會，班級管理中給他們力所能及的工作，真誠坦率的去和他們交流。在我的影響下，班級里的同學對待他們的態度有了很大的改變，他們也逐漸融入班集體中，找到了自己在班級中的位置，笑容也綻放在他們的笑臉上。

二、班主任要有寬廣的胸懷

小學班主任還應該理解寬容、樂于助人。在人際關系逐漸緊張的現代社會中，常有人說“理解萬歲”，不僅成人要這樣，小學生也需要理解、需要寬容。現在的少年兒童，他們接受的新鮮事物多，他們富有幻想，受外界因素的影響也比較大。另外，他們心智不夠成熟，自制能力也比較差，是非觀念還比較模糊，容易犯小錯誤，這樣更需要班主任能夠理解，并能進行適當的引導，才不會導致偏激思想的生成。作為班主任就要對他們進行有針對性的思想教育，使他們認識到自己的錯誤，也使他們知道班主任對他們犯錯所給予的寬容和理解。相信這樣能夠加深小學生與班主任的感情，并能取得事半功倍的教育效果。

針對學生周末沉迷玩手機的情況，我組織開展“玩手機的利與弊”的主題辯論會，學生在相互交流爭辯中明確了過度使用手機給自己帶來的危害，知道該怎樣更合理使用手機，并制定了相互監督提醒的好辦法。針對六年級男女同學之間出現“好感”的情況，我利用家委會的力量給孩子請來醫院的大夫，給孩子們講解男生、女生生理和心理上的不同，利用班會的時間講解早戀的知識，引導他們正確對待這種感情，學習合理處理這樣的問題。通過引導，孩子們心中敞亮起來，遇到這樣的困惑也都會找我聊聊，我也會及時給出他們一些建議。

三、關心尊重、平等待人也是小學班主任必具備的品質

作為一名優秀的小學班主任要適當嚴格，更要有關愛和尊重。對學生的思想、學習、生活等方面的問題要時刻關注，處處留心，對小學生提出的意見、建議，甚至批評也要虛心聽取，對正確的要給子肯定和鼓勵。小學班主任對待小學生必須像對待自己的孩子一樣，關心愛護每一名學生，不要因為成績或其他原因而偏愛或疏離某一個學生，這是絕對不可以的。因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養品質。班主任只有對學生充滿愛與信任，才能喚起學生奮發向上的信心，作為班主任要本著“有教無類”的原則，對全班學生一視同仁、以誠相待，針對不同的學生設計不同的教學方案，創造良好的外因條件，多給他們溫暖，看到他的長處多加贊揚，以點燃他們積極向上的心。學生每次犯錯，我都事先了解情況，讓學生自己把事情經過講出來，然后用聊天的方式指出他們的錯誤在哪里，接下來該怎么做，引導他們認識錯誤，給學生一個反省和改進的機會，不隨意懲罰他們。

記得任教六年級時，有一位平時各方面表現都比較差的同學出現連續幾天上課遲到的情況，任課教師也和我反映最近這位學生上課無精打采。通過側面了解我才得知，他的奶奶最近因身體原因住院治療，母親在院內陪床，家中還有年邁的爺爺需要照顧，每天都是他照顧爺爺的穿衣、吃飯后才匆忙趕到學校。了解這種情況后，我找這位同學單獨談話，面對我的關心，孩子留下了委屈的眼淚，把自己家庭上困難和心里的壓力都告訴了我。我抓住這個機會，大力表揚他體諒家長、主動承擔家務的表現，讓他能感受到老師的關心和認可;同時又針對他平時的表現提出具體要求，孩子在我的鼓勵下向我保證，努力改正不良的習慣。接下來的日子里，老師們都反映他好像更加懂事了，他在積極的改變自己朝著更好的方向發展。

四、一位出色的小學班主任還應該學會引導鼓勵，科學育人

小學班主任應該要求學生們從小養成“當天的事情當天做，自己的事情自己做好”的習慣，因為這是做人之本，也是育人之道。在上課過程中，應鼓勵學生們多動手動腦，多參加課外活動，教他們學會自己去處理一些問題的方法，增強孩子們的自立意識。必要的時候，教師也可以組織一些孩子們喜歡的活動，讓學生在活動中記住自己的成功和失敗，逐步養成認識自我的方法。在班級管理中我們要充分相信學生，真心放手給學生，讓學生成為真正的主人，讓學生在實踐中獨立解決問題，應對困難，經歷失敗、挫折的磨練，使學生在實踐中學會獨立，在挫折中學會自強。班里的晨誦、午寫最初是我每天不厭其煩的在嘮叨，但是班里的狀況卻一直不是很好。這時候我想：是時候讓他們自己試一試。于是我把班里晨誦、午寫的落實推給班委，沒想到孩子們的表現讓我大吃一驚。他們實行班委負責制和小組互相監督的辦法，一下子把困擾我的難題給解決了。每天由班委負責組織晨誦、午寫，由小組組長負責查看組內成員的情況，每周還對各組的表現進行評價，評選出優秀小組。給孩子們這樣一方小舞臺，他們卻給了我一個大驚喜，接下來我們班的衛生打掃、足球賽等活動都由孩子們自己來組織、實施，他們把這些事都安排的井井有條。

我們不僅要教書更要育人，古語說：師者，傳道授業解惑也。學生到學校學習，教師一方面要為其傳授專業知識，另一方面要教學生怎樣做人。例如培養學生的集體榮譽感，要讓他們認識到集體的重要性，集體利益與個人利益的利害關系。學生會心存集體榮譽感，并體現在實踐中，在各個方面都將做得十分優秀，許多好的行為都成了習慣，不但減輕了教師的工作壓力，而且還可以提高效率。當孩子出現問題的時候，教師要引導孩子，幫助他們尋找解決問題的方法，把指責變為指導，先給他們示范問題是如何一步一步解決的，讓他們明白遇到問題不可怕，遇到問題就要積極想辦法解決。

總之，當一名班主任不容易，當一名出色的班主任更不容易。我們要讓學生體會到班級的溫暖，集體的溫馨，用真愛喚回學生的自信，用文化激起學生的求知欲望，用不斷的自我學習來塑造一個出色的班主任。