書法在少兒美術教育中的創新發展策略

摘要：書法不僅具有良好的欣賞價值，也能夠提升個人修養和內涵。因此，本文將圍繞書法在少兒美術教育中的創新發展策略展開研究，闡述書法在少兒美術教育中的重要性，并提出具有可行性的創新發展策略，以期待書法文化能夠得到發揚和傳承，提高少兒美術教育實效性。

關鍵詞：書法 少兒美術 教育

書法在少兒美術教育中，不僅發揮著育人的作用，也肩負著傳承優秀文化的使命。目前書法在少兒美術教育中雖已得到高度重視，但書法教學尚未普及性地出現在九年義務教育的課堂上，尤其是毛筆書法。針對此現狀，教師應積極改變傳統教育理念，逐漸滲透書法文化內涵，不斷開拓創新，豐富美術課堂教學內容，不斷探索書法在少兒美術教育中的發展路徑。

一、書法在少兒美術教育中的重要性

書法教學能夠幫助少兒養成專注、專心的學習態度，少兒活潑好動，在課堂學習中難以集中注意力，對其進行書法教學除了能夠將中國傳統書法文化的精髓授予學生外，更能幫助學生提高個人素養，培養學生學習的耐力和自信心，并在學習書法過程中，尋找到樂趣。樂趣是最好的老師，他們將會跟隨樂趣更加深入地學習。久而久之，能夠培養少兒堅定不移的品格，促進少兒健康發展，為日后的學習奠定堅實基礎。當習慣成自然，這種堅定、專注的良好品格將會伴隨其一生，在其他學科學習過程中同樣會取得良好的學習習慣。美術學習不僅需要少兒耐心、細心，也需要這種堅定不移的精神，兩者具有相互促進的作用。

二、書法在少兒美術教育中的創新發展策略

（一）激發少兒的學習興趣

少兒對書法了解普遍較少，也缺少學習興趣。書法具有獨特的藝術魅力，每一個作品背后均具有濃烈的情懷，也蘊含著豐富的故事。因此，在少兒美術教學中，教師應逐漸滲透書法知識，為學生講解經典作品背后的故事以及創作者的生平經歷。借助少兒對新鮮事物充滿好奇的心理特征，通過懸念激發少兒的學習興趣，使少兒對創作者、創作背景充滿濃厚的求知興趣。這樣一來，他們便會跟隨教師設置的懸念，認真觀摩書法作品，為教師之后的美術教學進行鋪墊。

（二）革新傳統教學模式

傳統美術教學中，教師對書法教學缺乏重視，許多少兒對接受的美術未深入了解，教師應改變這種教學模式，在實踐中創新。在美術課堂教學過程中，教師可為少兒展示經典書法作品的圖片，帶領少兒共同欣賞書法作品，豐富課堂教學模式，提升少兒審美能力和鑒賞能力。書法是我國傳統文化的瑰寶，許多書法大家創作了大量優秀作品。教師應選取較有代表性的作品，給少兒充足的時間進行觀摩、臨摹，培養少兒對書法作品的領悟能力，逐漸感受書法的魅力，轉變傳統美術教學的思想觀念，重視書法在少兒美術教育中的積極作用，落實書法教學，逐步提升少兒美術綜合能力。

（三）合理利用微課教學

隨著信息技術的高速發展，許多少兒美術教師已經逐漸開始運用新型教學模式開展教學，例如多媒體、微課、慕課均是豐富課堂內容的好辦法。將微課引入課堂教學，教師能夠通過微課視頻、圖片的形式為少兒更加生動地展示書法創作過程，讓少兒感受到書法的書寫美感。與此同時，教師能夠通過微課視頻的形式，為少兒展示象形文字的衍變過程，調動學生研究漢字的興趣。如《蘭亭集序》是著名書法大家王羲之的作品，教師可一邊為少兒展示書法圖片，一邊為少兒講解蘭亭這個地方，帶領學生深入創作背景，讓書法的形象鮮活起來。

（四）引導少兒開拓創新

教師為少兒講解書法歷史、書法大家的故事后，少兒會對書法臨摹躍躍欲試，這時教師可為少兒營造良好的課堂氛圍，為書法創作做好基礎準備工作，例如筆墨、紙張以及專屬印章。少兒時期的孩子均具有好奇心，教師的印章對他們具有一定的吸引力，所以在少兒優秀作品上印上專屬印章將是一個很吸引學生的課堂環節。在進行創作前，教師應為少兒播放舒緩的音樂，讓少兒放松心境，靜思凝神，感受教師所講解的書法故事、感受書法創作的樂趣，進而尋找創作靈感。教師在創作過程中能夠深入感受書法詩詞的魅力，逐漸提升少兒的開拓創新能力，促進少兒美術教育發展。

三、結語

綜上所述，書法是我國優秀的傳統文化，蘊含著極其豐富的藝術內涵，書法的傳承和發揚是每一個當代青年不可推卸的責任和使命。在美術教學中，教師應從激發少兒學習興趣、革新傳統教學模式、合理利用微課教學、引導少兒開拓創新等方面開展教學，提高書法在少兒美術教育中的時效性，促進書法在少兒美術教育中的創新發展。

參考文獻：

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[2]廖椿彪.小學軟筆書法課堂教學中學生審美情趣的培養[J].西部素質教育，2018（16）.

（作者簡介：張倩楠，女，碩士研究生，陜西學前師范學院，助教，研究方向：美術學）（責任編輯 劉冬楊）