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新媒體背景下的戲劇影視創作探微

2019-07-02 10:40:01王睿
參花(下) 2019年6期
關鍵詞:新媒體創作教學

摘要:隨著互聯網時代的到來,信息技術廣泛應用于我們生活和學習的方方面面,以新媒體發展為代表的戲劇影視創作也有了新的發展前景。新媒體技術以互動性和相容性的突出特點使得戲劇影視創作變得多元化、風格多樣化和形式創新化,本文針對如何進行戲劇影視創作提出建議。

關鍵詞:新媒體 戲劇影視 創作 教學

廣西的文化遺產歷史悠久,種類豐富多彩。新媒體概念起源于美國,主要依托于互聯網技術而發展,以移動電視、手機和計算機等設備為途徑,結合世界各地的熱點話題展開及時的創作,給戲劇影視提供了足夠的素材,促進了戲劇影視創作的多元化發展。在21世紀的信息化時代,信息的更新和獲取已經成為戲劇影視創作的關鍵,利用新鮮的話題創作戲劇影視作品,有利于吸引觀眾和讀者的興趣,促進戲劇影視作品創作和時代共同進步。新媒體背景下的戲劇影視創作主要以內容審美和藝術審美為主,創作的作品是否符合當代人的審美需求,尤其是年輕一代的審美愛好至關重要。戲劇影視作品的重點內容是創作質量,具有積極向上的正能量,所以突出社會主流審美的影視作品才是新媒體背景下創作的原動力。

一、符合青年審美,增強作品吸引力

在新媒體背景下的戲劇影視作品創作只有符合新媒體應用群體的審美水平才能實現長足的發展。互聯網技術的主要使用對象是年輕人,年輕人對新媒體技術設備的廣泛使用使得互聯網呈現一種年輕化的發展趨勢。戲劇影視作品創作也要遵循年輕化的發展趨勢,增強作品對年輕一代的吸引力。新媒體技術在戲劇影視作品創作中的應用,不僅擴展了大眾的眼界,還使信息技術的普及率和人文素養的滲透得到提高,在創作過程中增強故事情節的波折有利于強化作品的吸引力和感染力。

具有代表性的影視作品《士兵突擊》便是符合年輕人審美的作品。作為一部軍事題材的影視作品,塑造了一個腳踏實地、勤勞肯干的許三多軍人形象,這與我國提倡的個人品格塑造和愛國主義思想教育相符合,符合許多年輕人的審美水平,更容易被觀眾接受。新媒體方便了影視作品的流通和傳播途徑,但是良莠不齊的作品使得大眾審美和社會主流審美受到了影響,戲劇影視作品創作只有符合主流審美才能體現創作價值。

二、精心挑選信息,緊抓創作質量

戲劇影視作品的重點是題材的選擇,挑選符合審美、具有教育價值的題材是影視作品質量的保證。為提升創作質量應該重視以下幾方面的內容:第一,影視作品要具有教育意義和創作價值。作品的表現力應當以新媒體中社會熱點話題為主,創作層次分明,用符合作品內容的影視作品來教育大眾,引發人的思考。第二,新媒體傳播的內容一定要以時效性和新穎性為創作標準,突出作品的藝術性和文化內涵是新媒體技術手段應用的主要作用。作品的質量是創作者應當積極追求的,強調故事情節的豐富性有利于引發觀眾的共鳴。

例如在以社會熱點“掃除黑惡勢力”為主題的影視作品創作過程中,創作者可以以事實為原型進行創作。掃黑除惡是現在我國社會管理方面的主要措施,經過不懈的努力有了很大的收獲,一大批違法之人被制裁。利用這一素材進行影視作品創作反映了大眾的需求,把眾多的人物形象和事件,進行適當改編使得故事情節波瀾起伏,具有現實的教育意義,并且提升了影視作品的質量和創作內涵。影視作品是對現實的反映,旨在引發人們對社會現狀的反思和思考,促進個人情感的勃發。

三、創新寫作思維,促進多元化發展

影視作品創作最主要還是在于創作者,創作者的視野和思維決定了作品的質量,堅持多元化的創作思維有利于擴展影視作品的發展道路。在新媒體背景下必須符合信息技術的發展趨勢,有效利用新媒體傳播快的優勢,發揮影視作品的教育價值,結合年輕人的審美進行多元化的影視作品創作,可以獲得更多的關注度。影視作品以文學性為主,結合文學作品創作中的人文元素,有效將文化領悟和信息技術領域相融合,保證了影視作品創作堅持多元化發展途徑為發展方向。

例如在影視作品創作過程中,表現形式可以依據作品內容和中心進行設計。影視作品的表現力不僅局限于固定的模板和形式,而且充分利用新媒體技術手段進行創新,促進了影視作品的多元化發展。在新媒體技術背景下,短視頻、電視劇、電影和微博等平臺都可以作為影視作品的表現形式,多元化發展不僅增強了影視作品的傳播途徑,而且優化了創作者的思維和文學修養。

總而言之,以互聯網信息技術發展為主的戲劇影視創作必須注重作品的質量,只有符合以年輕人為代表的群體的審美需求,才能衡量一個作品是否具有高質量的標準。新媒體的廣泛應用不但為影視提供了豐富的創作素材,而且優化了作品的傳播途徑,堅持多元化發展和新媒體技術的作用,從根本上提升了戲劇影視創作的水平。

參考文獻:

[1]張博文.新媒體背景下的戲劇影視創作探討[J].傳播力研究,2018(07).

[2]李振寰.影視創作中攝影師對畫面色彩的應用與研究[J].中國民族博覽,2016(12).

(作者簡介:王睿,女,碩士,南陽師范學院,助教,研究方向:戲劇與影視學)(責任編輯 葛星星)

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