歡歡喜喜迎端午

文 江 敏

一、活動背景

有一天課堂上，我說起現在已經是五月份了，小斌馬上說：“老師，我知道再過一個多月就要過端午了。”小偉說：“過端午時我又可以吃粽子了。”小陽說：“過端午的時候，我還要戴著蛋網，系著五彩繩上街呢！”娟娟好奇地問：“端午節還要干什么？”……我想，端午節是中國人的傳統節日，既然幼兒如此向往與好奇，何不抓住這一機會，挖掘其中的教育價值，開展相關的主題活動呢？于是我及時生成了本次主題活動“歡歡喜喜迎端午”。

二、活動目標

通過前期調查、觀看視頻，讓幼兒初步了解端午節的風俗習慣；通過自選材料操作，滿足幼兒創造性表現的需要；遇到問題能商量解決，培養幼兒相互合作的能力；萌發幼兒對中國傳統節日——端午節的喜愛之情。

三、活動準備

前期發放端午節親子調查表，引導幼兒調查、了解端午節的習俗，活動室布置成喜慶的節日氛圍；收集各種廢舊材料，如：大包裝盒、鞋盒、橡皮筋、繩、舊報紙、舊布頭、各種紙、剪刀、雙面膠等；準備包粽子需要的粽葉、糯米、餡心等；搜集與端午節有關的圖書、視頻、輕音樂和《賽龍舟》音樂；邀請家長志愿者參與活動。

四、活動過程

（一）談話引出主題，了解習俗

師：小朋友，你們喜歡過端午節嗎？

幼：喜歡！

師：你們為什么喜歡過端午節？

幼：端午節能吃到粽子、綠豆糕。

幼：過節時媽媽還會幫我編蛋網、煮鴨蛋呢！

師：大人們也喜歡過端午節！你們知道怎樣來慶祝端午的？

通過觀看歡慶端午的視頻，講述看到的情景。

幼：大人在進行賽龍舟比賽、在包粽子……

師：看來過端午還真得很熱鬧，我們在班級里舉行一次迎端午的活動，你們覺得怎么樣？

師：那你們想怎么做呢？請找你的好朋友商量商量吧！

引導幼兒相互討論，教師及時記錄幼兒討論的結果。

（二）幼兒自主選材，自主游戲

活動區域有：美工區里制作賀卡、編蛋網、做香囊、畫端午、合作做龍舟；生活區里跟著生活老師、家長學包粽子；閱讀區里閱讀與端午節有關的圖書；表演區里欣賞《賽龍舟》音樂，進行表演等。

幼兒按照自己的設想進入相應的區域，自由選材、自主操作、自主創作，按自己的意愿與同伴一起合作進行游戲，教師巡視鼓勵幼兒并及時支持有困難的幼兒。

（三）分享展示，喜迎端午

每個區的幼兒分享自己的操作感受，介紹自己的游戲成果；幼兒、教師欣賞喜慶音樂，幼兒可以戴著蛋網、香囊，也可以玩賽龍舟的游戲；活動結束前品嘗幼兒包的粽子，在愉快的氛圍中結束活動。

五、活動反思

（一）基于興趣生成活動

本次活動來源于幼兒的興趣與需要，過端午節是幼兒感興趣的話題，也是我國傳統的節日。本次活動中教師是幼兒學習需要的支持者，活動中既做到對幼兒進行適時引導，又滿足了幼兒游戲的需要，讓幼兒在創造中享受了成功的喜悅。

（二）弘揚民族傳統文化

端午節作為中國三大傳統節日之一，文化內涵豐富，蘊藏著寶貴的教育資源。本次活動抓住了幼兒的興趣點，充分挖掘節慶活動的教育價值，讓幼兒體驗了節日的快樂，感受到民族傳統文化的絢麗多姿。

（三）共同經驗準備充分

活動前我發放了端午節親子調查表，通過親子討論、網絡搜索等形式，幼兒了解到歡慶端午的活動有包粽子、編蛋網、賽龍舟、吃綠豆糕等，為本次活動奠定了良好的基礎。

（四）充分利用生活資源

本次活動的部分材料取用了廢舊物品，如鞋盒、木塊、舊布料、廢報紙等，幼兒用紙做賀卡，用盒子做龍舟，用布跳舞……在變廢為寶的過程中，幼兒體會到了游戲活動的樂趣。

（五）尊重幼兒個體差異

尊重幼兒的身心發展特點和個性差異，根據幼兒不同的發展水平，更多地為幼兒提供可選擇的活動機會。活動中，我引導幼兒大膽討論，自然引出活動主題，又鼓勵幼兒相互討論、自由結伴、自主選材、自主創造。

（六）家園攜手優化效果

本次活動充分發揮了家長的教育作用。在發放調查表前，我先通過班級QQ群介紹活動的教育意義，希望得到家長的重視與支持，愿意和幼兒一起調查端午節的習俗。家長的支持和參與，進一步激發了幼兒的活動熱情，優化了活動效果。