中華優秀傳統文化傳承視域下大學生社會主義核心價值觀培育路徑解析

邢瑞娟 楊 成

為了更好地傳承中華優秀傳統文化，喚起大學生弘揚中華優秀傳統文化的主體意識和責任意識，更好地培育社會主義核心價值觀，本文基于問卷調查和采訪，對當前大學生進行中華優秀傳統文化傳承視域下社會主義核心價值觀培育研究，以期提出可行的對策和建議。

一、大學生社會主義核心價值觀培育情況分析

本次調研采用問卷調查和采訪兩個環節，主要針對全國在校大學生，通過問卷星APP進行發放問卷，調查對象覆蓋本科各年級學生、研究生及博士，本次調研發放問卷570份，實際回收570份，回收率100%。

通過對問卷調查結果進行匯總、歸納和概括，可以更好地幫助我們把握當下中華優秀傳統文化傳承視閾下大學生核心價值觀培育現狀，從而深刻剖析問題存在的根源。

（一）大部分學生已經確立了自己的價值觀

調查結果，顯示大部分同學明確自己的價值觀，只有少數不明確、極少數不清楚。具體如圖1所示。由此可見，大部分大學生已經確立了自己的價值觀，少數學生不明確，個別學生不清楚。

圖1 大學生價值觀明確情況

（二）學校教育與家庭教育對大學生價值觀的影響較大

在影響大學生價值觀形成的因素中，各個因素對大學生價值觀形成的影響比例相差較大。如圖2所示。學校教育與家庭教育對大學生價值觀的影響最為重要，而媒體教育與朋友圈子對大學生的影響較小。學校教育和家庭教育之所以對學生價值觀的形成最為重要，主要原因可能是家庭是學生接受教育的第一站，學校教育是學生價值觀形成的關鍵場所，而且學生在學校和家里的時間較長；媒體教育與朋友圈子對大學生的影響較小原因可能為大學生對媒體的價值觀欄目關注度不夠，而朋友圈子則以記錄生活為主要用途，從而導致媒體教育與朋友圈子對大學生價值觀影響較小。

圖2 影響大學生價值觀形成的因素

（三）絕大部分學生熟知社會主義核心價值觀的內容

對于“你是否了解社會主義核心價值觀的內容”這一問卷調查，結果顯示絕大部分同學對社會主義核心價值觀所倡導的“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”等價值理念，都已知曉。如圖3所示。這說明絕大部分大學生熟知社會主義核心價值觀的內容，已經達到了內化于心，從而為下一步踐行社會主義核心價值觀達到“外化于行”夯實了基礎。

圖3 關于社會主義核心價值觀內容的了解

（四）大部分學生已經培育起社會主義核心價值觀

對于“自己是否已經培育了社會主義核心價值觀”這一問卷，調查結果顯示大部分學生已經培育了社會主義核心價值觀，少數學生還沒有培育，極少數學生培育的其它價值觀。如圖4所示。這說明大部分學生認同社會主義核心價值觀并自覺培育，少數學生還沒有培育。這就要求我們下一步還要加強大學生的社會主義核心價值觀教育，真正使社會主義核心價值觀在學生中間落地生根。

圖4 大學生社會主義核心價值觀培育情況

（五）社會主義核心價值觀還沒有真正實現在大學生這一群體中落地生根

對于“身邊的大學生是否以社會主義核心價值觀來指導自己的言行”這一問卷，從調查結果來看，有50%的大學生認為身邊的大學生以社會主義核心價值觀來指導自己的言行，而另外50%的大學生則表示自己沒注意或者不是。這說明社會主義核心價值觀還沒有真正實現在大學生這一群體中落地生根，這就需要我們深入探究社會主義核心價值觀“外化于大學生之行”的具體措施。

（六）大部分認為中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀有著密切聯系

關于“中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀的關系”的問卷調查結果顯示，90%大學生認為中華優秀傳統文化是社會主義核心價值觀的重要源泉，85.83%的學生認為傳承中華優秀傳統文化是培育社會主義核心價值觀的重要途徑，只有6.25%的大學生不太了解。這說明絕大部分學生認同中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀有著內在的一致性，中華優秀傳統文化涵養社會主義核心價值觀，傳承中華優秀傳統文化在一定程度上就是培育社會主義核心價值觀。

（七）中華優秀傳統文化活動還沒有得到大部分學生的重視，還沒有成為他們的經常性活動

只有少部分學生經常參加中華優秀傳統文化活動，大部分學生偶爾參加。對于“你是否參加過中華優秀傳統文化活動”這一問卷，調查結果顯示經常參加的學生不多，偶爾參加的占大部分，極少數學生從不參加，如圖5所示。從圖中可以看出，中華優秀傳統文化活動還沒有得到大部分同學的重視，還沒有成為他們的經常性活動。這也反映出活動舉辦的宣傳是否到位、活動形式是否能吸引學生。與課堂授課相比，通過開展書法比賽、詩歌朗誦、繪畫、知識競賽等中華優秀傳統文化活動應該是傳承中華優秀傳統文化的重要方式，只要活動內容豐富、形式新穎就能吸引大學生積極參與，在活動的參與中使大學生感受到中華優秀傳統文化的魅力，真正喚起大學生對中華優秀傳統文化的熱愛。

圖5 大學生參加中華優秀傳統文化活動情況

（八）大部分學生認為參加中華優秀傳統文化活動具有重要意義

關于“大學生參加中華優秀傳統文化活動意義”這一問卷調查，結果顯示認為培養擔當精神、增強愛國情懷的學生占32.5%，認為完善人格、培育高尚情操的學生占24.17%，認為加強社會關愛教育、培育高尚道德品行的占22.92%，認為磨煉堅韌意志、增強意志品格的占13.75%，只有5%的學生認為實現人生價值?？梢?，中華優秀傳統文化能夠為大學生帶來正能量，能夠為大學生的成長成才提供精神食糧。

（九）開展中華優秀傳統文化活動對培育大學生社會主義核心價值觀具有重要的影響

關于“學校開展中華優秀傳統文化活動對大學生社會主義核心價值觀影響”這一問卷調查，調查結果如圖6所示。可見，開展中華優秀傳統文化的形式多樣，可以從教育、詩歌朗誦比賽、書法、繪畫、手工制作、知識競賽等諸多方式進行，且對社會主義核心價值觀影響較大。

圖6 開展中華優秀傳統文化活動對大學生社會主義核心價值觀影響

大部分學生認為利用當地優秀傳統文化資源、傳統節日、網絡資源和舉行中華優秀傳統文化的相關比賽是傳承中華優秀傳統文化的有效方式。

圖7 中華優秀傳統文化教育方式

（十）傳承中華優秀傳統文化能夠為培育社會主義核心價值觀提供推動、承載、資源等功能

關于“傳承中華優秀傳統文化對培育社會主義核心價值觀具有哪些功能”的問卷調查，結果如圖8所示?？梢姡蟛糠謱W生認可中華優秀傳統文化的傳承對社會主義核心價值觀的培育具有推動功能、承載功能、資源功能、落實功能，這也充分證明傳承中華優秀傳統文化能夠為社會主義核心價值觀的培育提供動力。

圖8 傳承中華優秀傳統文化對培育社會主義核心價值觀所具有的功能

關于“您認為中華優秀傳統文化中哪些資源有利于培育大學生社會主義核心價值觀”這一問題，從統計的結果來看，大致有三種觀點：第一，中華優秀傳統美德例如家國情懷、尊老愛幼、誠實守信、重義輕利等有利于大學生更好地去培育和踐行社會主義核心價值觀。第二，中華優秀傳統文化中的艱苦奮斗精神、矢志不渝信念、奉獻精神、勵志品格等能夠助力大學生社會主義核心價值觀的培育。第三，中華優秀傳統文化中的自強不息精神、厚德載物胸懷能夠推動大學生社會主義核心價值觀的培育。

（十一）學校教育和電視廣播等大眾傳媒是宣傳社會主義核心價值觀的必要途徑

關于“你更愿意通過哪些途徑來宣傳社會主義核心價值觀”的調查，結果如圖9所示?？梢钥闯?，大部分同學認為學校教育、電視廣播等大眾傳媒、志愿者活動、中華優秀傳統文化的傳承教育是宣傳社會主義核心價值觀的必要途徑，少部分同學認為家庭教育、社區宣傳教育也是可行的。

圖9 宣傳社會主義核心價值觀的方式

二、以中華優秀傳統文化促進大學生社會主義核心價值觀培育的路徑

通過以上對調查結果的統計與分析可以看出，大學生社會主義核心價值觀教育還有待于進一步加強。中華優秀傳統文化開展的活動不夠多，且形式不夠豐富、學生的參與度不高。當下應充分利用新媒體開展以中華優秀傳統文化為主題的活動，激發學生對中華優秀傳統文化的熱愛，更好地助力社會主義核心價值觀的培育。

（一）加強大學生社會主義核心價值觀教育

中華優秀傳統文化規定了社會主義核心價值觀的價值取向。五千年的歷史文化，中華民族形成以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，這是中華民族生存發展的精神支柱，也是中華民族的價值追求。中華優秀傳統文化已經內化為中國人民的內在信念，影響著中華民族的價值取向。作為未來的希望，青年大學生的價值觀正處于形成、發展和定格的關鍵時期，迫切需要科學價值觀的引導。當前，大學生的價值觀主流是正確的，大學生的價值觀總體上呈現出積極向上的發展態勢，但同時也存在信仰危機、價值迷失、心態失衡、道德滑坡等價值觀偏離的現象，在傳統文化認同中，必須加強大學生社會主義核心價值觀教育，夯實大學生的價值觀基礎。

（二）以豐富多彩的實踐活動為載體，實現實踐育人

在高校，社會實踐活動能促進大學生更快更好的成長成才。2013年5月，習近平同志在參加“實現中國夢、青春勇擔當”主題團日活動時對青年人投身社會實踐又提出了殷切的期望，指出：“學習是成長進步的階梯，實踐是提高本領的途徑……要堅持學以致用，深入基層、深入群眾，在改革開放和社會主義現代化建設的大熔爐中，在社會的大學校里，掌握真才實學，增益其所不能，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材?！蓖ㄟ^社團活動、公益活動和志愿者活動等多種實踐形式，才能使大學生在了解社會、了解國情的基礎上，更加信服、認同社會主義核心價值觀，才能使大學生的能力得到提高、品性得到鍛造、社會責任感和歷史使命感得到增強，積極、自覺地踐行社會主義核心價值觀，才能實現“培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的教育目標。

（三）以校園文化建設為平臺，在學習環境中實現環境育人

大學是傳承人類文明、提升人類精神、守護人類尊嚴的地方，它的核心價值就是追求真知和真理。它負有引導社會價值觀，并從道德精神上規范社會行為的使命。大學對學生的培養在一定程度上體現在校園文化方面，校園文化對學生的影響既有強制的行為規范的要求，又有耳濡目染、潛移默化的熏陶。高校校園文化既是社會主義先進文化的重要組成部分，又是學校全面發展的重要條件。在高等教育活動中，校園文化是不可缺少的組成部分。校園文化為學校營造了良好的文化氛圍，是課堂教學育人功能的必要補充，是最具凝聚力、向心力和生命力的。因此，為了充分發揮高校校園文化的熏陶作用，積極探索與嘗試社會主義核心價值觀有效融入校園文化建設的途徑與方法，使得校園文化在社會主義核心價值觀的引領下成為大學生思想政治教育的有效載體。對此，習近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上就指出：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐?！盵1]健康、積極、向上的校園文化活動不僅可以充實大學生的課外生活，培養大學生的技能，還能提升大學生的思想，陶冶大學生的情操，因此，高校可以在學生中廣泛開展多層次、多角度的校園文化活動，并努力提高校園文化品位，營造大學生社會主義核心價值觀教育的良好氛圍，把社會主義核心價值觀教育滲透到校園文化活動之中，使學生受到教育與陶冶，提高其文化修養和人文素質。

（四）以網絡為平臺，實現網上育人

網絡技術的迅速發展使得網絡成為學生生活的一部分，而4G時代的掌媒，將移動通訊與互聯網結合，使得手機等掌上媒介實現了網絡互聯。當下微博、微信的廣泛使用，掌媒的優勢無可比擬，掌媒擺脫了對網絡連接設備的依賴，且更具有自由性和經濟性，大學生們隨時隨地都可以溝通、討論。因此，在高校校園文化建設中，順應掌媒網絡時勢，因勢利導，融入和滲透中華優秀傳統文化育人資源。大學生行住坐臥于彌漫著濃郁的優秀傳統文化氛圍中，無形中能促進其對中華優秀傳統文化的文化認知和文化認同，增強其文化自信，形成文化自覺，進而促進對社會主義核心價值觀的認同。

（五）充分利用優秀傳統文化資源助力大學生社會主義核心價值觀培育

習近平總書記2014年2月24日在中央政治局第十三次集體學習時的講話中指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。……博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐厚滋養?！J真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉?！盵2]因此，通過開展書法比賽、詩歌朗誦、繪畫、知識競賽等中華優秀傳統文化活動應該是傳承中華優秀傳統文化的重要方式。只要活動內容豐富、形式新穎就能吸引大學生積極參與，在活動的參與中使大學生感受到中華優秀傳統文化的魅力，真正喚起大學生對中華優秀傳統文化的熱愛。中華優秀傳統文化既能夠培養大學生的擔當精神、增強愛國情懷，又能夠完善人格、培育高尚情操。同時，中華優秀傳統文化對加強社會關愛教育、培育高尚道德品行、磨煉堅韌意志、增強意志品格也發揮著重要的作用。