基于傳統文化教育視角下的研學旅行探索

王咪咪

研學旅行就是“行走的課堂”，引導學生走出校園，走向社會，讓學生用綜合實踐的方式代替傳統的看書學習，加深與自然文化的親近感，提高個人的社會實踐能力，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。在研學旅行中融入傳統文化教育，使得研學旅行有多重價值，既可幫助學生形成正確的價值觀，提升學生的綜合素質，也有利于促進文化傳播?；趥鹘y文化教育視角下，要充分發揮研學旅行的教育功能，加強研學旅行基地建設，完善研學旅行監管機制，以促進文化旅游產業的健康持續發展。

引言

中華民族有著五千多年的絢爛歷史以及獨特深厚的傳統文化積淀，傳統文化教育在今天越來越受到人們的重視。傳統文化教育是學校教育中重要的組成部分，研學游目前也成為各個學校的必修課，在研學游中融入傳統文化教育，不僅使學生增加了對傳統文化的認識，開闊了眼界，具有積極進步意義，而且有利于中華傳統文化的傳承和發揚，內化為人們的綜合素質，為社會培養復合型高層次的人才。

一、研學旅行的發展現狀

研學旅行簡單來說就是“行走的課堂”，引導學生走出校園，走向社會，讓學生用綜合實踐的方式代替傳統的看書學習，加深與自然文化的親近感，提高個人的社會實踐能力，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，實現了增加綜合實踐能力的目標，目前已成為素質教育推崇的一種新型學習方式。

（一）旅游和文化融合

文化和旅游部的掛牌與職責整合，這是個大環境。上從國家、下至地方旅游和文化部門相應的整合，正如人們所期望的一樣“詩和遠方終于走在了一起”。隨著人們的物質生活越來越富足，大家越來越注重對旅游的向往和追求。過去，發展旅游要做好山山水水的自然資源和歷史文物的人文資源，而現在，必須關注整個目的地的生活方式和當代文化。旅游離不開文化的體驗，文化也需要旅游的承載。讓文化牽手旅游、把文化基因注入旅游資源，更有利于實現良性循環、合作增值。文化和旅游的融合為研學旅行發展提供了環境保障。

（二）研學政策眾多

近幾年來，國內發布多個關于研學旅行的政策。2016年12月，教育部、原國家旅游局等11部門聯合發布《關于推進中小學生研學旅行的意見》，強調了研學旅行的重要性。2017年1月，國家旅游局發布《研學旅行服務規范》，規范了研學旅行的安全問題。2017年8月，教育部發布《中小學德育工作指南》，指出中小學生的綜合素質培養刻不容緩。2017年9月，教育部發布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，綜合實踐活動課程確立納入學校教育學分系統。2018年3月，《教育部2018年工作要點》中，明確提出推進中小學生研學旅行的意見。這些研學政策的出臺，為研學旅行發展提供了政策保障和研學環境。

（三）市場需求顯著

社會在發展，思想在進步，從社會到學校、家庭，人們意識到了學生全面發展的重要性?，F在人們越來越重視中小學生的教育問題，開展中小學生研學旅行是提高學生綜合實踐能力的重要方式，有利于激發學生學習的興趣，培養學生的審美意識，鍛煉學生的意志品質。而我國中小學學生數量規模呈現持續增長的趨勢，反映出我國研學旅行需求規模的增長。尤其是隨著全面發展素質教育理念的深入以及文化和旅游的深度融合，研學旅行市場潛力將越來越顯著。市場需求巨大為研學旅行發展提供了市場保障。

二、研學旅行的文化教育價值

研學旅行就是將現有科技、人文與中國傳統文化的完美融合。而中華文化博大精深，源遠流長。中國國粹、中國漢字、中國孔子和孟子等都是中華民族的瑰寶。文化資源作為一種特殊的資源不同于其他資源，它不僅有自己的固有特性文化性，具有提升人類精神境界的意義，而且文化還有傳播發展的深層次價值。

（一）幫助學生形成正確的價值觀

學生是未來的希望，研學旅行讓學生在旅行的過程中感受中國文化的獨特魅力，通過自身的觀察和思考，加上教師的及時引導等起到學校教書育人的效果。一方面，研學旅行一般是目標比較明確的，針對不同年齡段的孩子設置不同的研學課程和研學方式。他們所看所想都會以有聲或無聲的形式影響著自己，影響著孩子的思想和心理變化。如在研學過程中，紅色旅行不僅讓學生深入感受革命為國捐軀的革命事跡，而且能增強對國家的認同感和民族的榮譽感。另一方面，學生在研學過程中，會結合自己的現實生活，從正確的觀念出發，從而形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。如感受儒家傳統文化，接受的是“仁”“道德”等儒家傳統文化的核心，使得學生在現實生活中做到仁者愛人、關愛他人。

（二）提升學生綜合素質

研學旅行現在越來越受到學校和家庭的推崇，現在的教育目標不是培養一個高分數的孩子，而是培養德智體美勞全面發展綜合素質較高的孩子，研學旅行一定程度彌補了學校教育綜合實踐活動的缺失。首先，研學旅行一般是離開家長的集體生活，通過幾天的生活提升了孩子的自理能力和解決問題能力等。如在旅行過程中會遇到很多問題，學生自己會思考，當然也會向別人請教，在此過程中促進了他們的人際交往能力。其次，研學旅行讓好奇心強烈的孩子得到了精神上的極大滿足，在旅行過程中，學生每到一個地方，老師會適當予以點撥，增長了他們的見識。最后，研學旅行有助于培養學生的文明旅游意識，養成良好的旅游行為習慣，這對培養學生綜合素質具有重要意義。

（三）有利于促進文化傳播

“學”“游”從來都是形影不離的“好伙伴”。因此，研學旅行鐫刻著旅游與教育的雙重烙印，在旅行的過程中得到教育。所以，在推行研學旅行的道路上，人們注重的不僅僅是課程、文化知識的普及和掌握，更是融合源遠流長的中華文化以及現有國情進行的體驗性學習。如曲阜研學旅行體驗基地針對青少年和成人開展國學研學旅行活動，以“仁、義、禮、智、信”為國學教育學習主題，設置經學文化、四大發明、非物質文化遺產傳承、古琴、書法、國畫以及茶藝等多項實景體驗項目，讓大家感受中華文化的博大精深。如仁義禮智信、溫良恭儉讓、忠孝廉恥勇等是古時候需要遵守的道德準則，通過研學游，感受古代人們的道德標準，使得學生對傳統文化有了新的認識和理解。

三、基于傳統文化教育視角下的研學游發展實例——五千年文博園

中國最大的中華文化主題公園之一五千年文博園嚴格按照國家5A級景區標準打造的中華民族的精神家園。一期“藝術千年”景區、二期“詩畫千年”景區、三期“記憶千年”景區?，F已被國家文化部命名為“國家文化產業示范基地”，被國家旅游局評定為“國家AAAA級旅游景區”，2012年評選為“中國十大文化旅游景區”，并榮登“長三角100個不得不去的地方”榜單。

五千年文博園借助自身“集知識性趣味性于一體，塑千年歷史文化于一園，食宿行服務一條龍”的優勢，主動融入安徽“百萬學生研學旅行”育人計劃，創辦了中小學生研學旅行教育基地——樸初學堂。樸初學堂充分利用五千年文博園景區的傳統文化、國學教育和周邊歷史文化資源，與學校的教育內容結合銜接開展研學工作。如傳統文化教學有尋根問祖文化墻、孝道文化園、狀元樓;歷史知識教學有兵馬俑、漢武拜岳、五千年文化長廊及中國歷代帝王雕塑;藝術鑒賞教學有根雕館、烙鐵畫館、云草畫館以及三百六十行;文學知識教學有四大名著園、國際詩林、赤壁懷古石刻;愛國主義教學有圓明園、百年風云館、岳飛傳;國學主題教學有穿漢服、讀漢典、二十四孝國學講座等。五千年文博園，有著豐富的文化資源和鮮明的文化特色，讓人們感受博大精深傳統文化的魅力，對學生學習文化感受文化有著獨特的價值。

四、基于傳統文化教育視角下的研學旅行發展探索

中國青少年研究中心首席專家孫云曉認為：研學旅行是培養學生核心素養的不可替代的一種方式，是一種大勢所趨。在研學主題中，國學文化、紅色研學及科技類產品受頗受青睞，而這些文化元素的完美融合，正是體現出了博大精深的中國傳統文化。那么研學旅行中，應如何與傳統文化緊密相結合，研學游如何朝著更健康積極的方向發展值得人們思考。

（一）發揮研學旅行的教育功能

研學旅行活動一定要有實效性、針對性，如搞一些尋訪紅色之旅的活動、弘揚中華傳統美德活動、開展踐行社會主義核心價值觀活動等，這些活動應和校外活動中心及示范性綜合基地活動有機結合起來。如圓明園現在是遺址，科學工作者把圓明園進行數字復原，然后將數字資源拿出來編成了歷史研究產品，讓孩子了解優秀的傳統文化，能看到歷史的原貌，也能看到現代復原科技的內容。研學旅行作為實踐育人的重要形式，應充分發揮教育功能，引導學生走出校園，走向社會，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的思考探究社會，從而提高自己的認知和發展。

（二）加強研學旅行基地建設

開展研學旅行，應注重基地建設，為研學提供良好的基礎設施。近幾年的研學游基地建設卓有成效，在未來爭取每個市打造出一批特色鮮明的研學旅行基地，針對自身的發展精準定位，形成自身的核心競爭力。如利用文藝作品發展旅游，有些地方，在文學作品中提到過，或者說在影視作品中出現過等，都可借鑒過來發展旅游。如結合歷史典故發展旅游，有些地方，在歷史上曾經有名氣，或曾經出現過歷史人物等，也可拿來與旅游結合發展旅游。深挖文化內涵鞏固旅游發展成果，有些地方，在歷史上曾經是戰略要地，是古代文人騷客聚集的地方，所以發展旅游潛力很大。邀請文化名人來點評旅游景點，能提高知名度。

（三）完善研學旅行監管機制

研學旅行發展初期，面臨產品非標準化、效果難評價、安全隱患多等挑戰。當前從業者從各自的角度，探索著各種類型的研學活動，從教學目標、教學方式、課程內容各個角度，都是“百花齊放”，希望找到自己的差異化和特色。這恰恰反映了一個問題，行業的產品標準化不夠，造成許多業者是懵懵懂懂進入研學市場，但依然沒有方向感，沒有深入挖掘研學旅行教育的本質。要做好研學旅行，需要多個部門的協調和配合。開展研學旅行的主體是教育部門和中小學校，但從現實情況來看，很多研學旅行的產品是由旅游相關部門來監管。要做好研學旅行，必須多個部門合力，出臺一系列的制度和措施，防止研學旅行流于形式。研學旅游要從源頭上入手，從教學目標制定、教學方式選擇、課程內容設置等多方實行監管，使研學旅行具有意義和成效。

（四）推動文化旅游產業發展

研學旅行和中國優秀的傳統文化相結合，國務院對傳統文化教育的教學目標是“建立民族文化識別系統”，是要在推動研學旅行過程中，做到以傳統文化為核心，以祖國大好河山秀美迷人的景色為載體，陶冶學生情操，激發學生學習的興趣，培養學生的審美意識，創新思維，鍛煉學生的意志品質。文化與旅游融合，文化產品便插上了有力的翅膀，既贏得了廣大人民群眾，也贏得了市場，研學旅行就是文化和旅游融合的最好證明。研學旅行發展整合了教育、旅游與互聯網傳播等多方資源，同時也會促進各方的共同發展，促進文化旅游產業的健康持續發展。

（作者單位：安徽旅游學校）