促進(jìn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教育方式創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)育人方式的重點(diǎn)突破

馮艷艷 盧秋紅

4月3日，2019年創(chuàng)新教育實(shí)踐研訓(xùn)活動(dòng)暨新時(shí)代基礎(chǔ)教育育人方式改革研討會(huì)在北京成功舉辦。本次活動(dòng)旨在貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和北京市教育大會(huì)精神，聚焦研究性學(xué)習(xí)課程與資源的開(kāi)發(fā)與共享。來(lái)自全國(guó)各地的教育界專家、校長(zhǎng)、教師以及企業(yè)界代表近400人參加了此次活動(dòng)。

在領(lǐng)導(dǎo)致辭環(huán)節(jié)，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥提出，讓科學(xué)技術(shù)教育更好的落地和落實(shí)，我們需要做好六個(gè)結(jié)合，那就是正式教育與非正式教育的結(jié)合，校外教育與校內(nèi)教育的結(jié)合，線下教育與線上教育的結(jié)合，高教與普教的結(jié)合，課程與裝備的結(jié)合，政產(chǎn)學(xué)研用的結(jié)合。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)楊銀付在發(fā)言中指出，提高育人方式改革和提高育人質(zhì)量關(guān)鍵在理念，核心在課程，重點(diǎn)在課堂。課堂是主陣地，營(yíng)造獨(dú)立思考的氛圍，讓實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課、活動(dòng)課成為常態(tài)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，創(chuàng)新教育方式，從以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)型，使我們的教育能夠量身定制，實(shí)現(xiàn)教育個(gè)性化。

教育要面向未來(lái)、面向世界、面向現(xiàn)代化。當(dāng)前在推進(jìn)教育改革過(guò)程中，許多學(xué)校不能適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需要，面臨諸如師資匱乏、課程單一與資源緊缺等難題。而“互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、新一代人工智能等為代表的新技術(shù)正在成為教育創(chuàng)新發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。教育要實(shí)現(xiàn)更均衡、更有質(zhì)量的發(fā)展，需要我們教育者充分利用前沿信息技術(shù)，形成現(xiàn)代化教育治理體系，掀起課堂革命，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從育分轉(zhuǎn)向育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。” 北京教育音像報(bào)刊總社黨委書(shū)記兼社長(zhǎng)李開(kāi)發(fā)談及轉(zhuǎn)變育人方式時(shí)這樣說(shuō)。

上午主題報(bào)告環(huán)節(jié)，北京市第三十五中學(xué)校長(zhǎng)朱建民做了題為“為每個(gè)學(xué)生提供‘私人定制的教育”的報(bào)告，介紹了學(xué)校的科技教育崛起之路和科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)發(fā)過(guò)程，并從課程體系建設(shè)、管理制度重建、課堂教學(xué)變革三個(gè)層面闡釋了學(xué)校育人方式改革。他指出，課程在教育體系中處于核心地位，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的“營(yíng)養(yǎng)基”，是學(xué)校的核心實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，也是學(xué)校辦學(xué)特色的關(guān)鍵支撐。

上午的會(huì)上，《中學(xué)生科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室教程》新書(shū)發(fā)布儀式、全國(guó)青少年科學(xué)素養(yǎng)教育平臺(tái)課程上線儀式、“水下機(jī)器人項(xiàng)目中國(guó)地區(qū)第一教育基地”掛牌儀式、鄧稼先銅像揭幕儀式分別舉行。參會(huì)老師還參觀了三十五中校園及十大高端科技探究實(shí)驗(yàn)室。

下午的專題報(bào)告會(huì)由本社主編祁靖一女士主持。教育部教育發(fā)展研究中心研學(xué)旅行研究所所長(zhǎng)王曉燕、北京市第三十五中學(xué)生發(fā)展中心主任助理董艷菊、廣東特級(jí)教師吳向東、全國(guó)青少年科學(xué)素養(yǎng)教育研究中心外宣部部長(zhǎng)董璐瑩，先后以“實(shí)踐育人新模式及研學(xué)旅行政策的核心要義” “基于學(xué)生發(fā)展需求的研學(xué)旅行課程” “從硬技能到軟硬兼具的真實(shí)力”“全國(guó)青少年科學(xué)素養(yǎng)研學(xué)實(shí)踐教育基地項(xiàng)目推介”為題發(fā)表演講。

王曉燕所長(zhǎng)在報(bào)告中說(shuō)到，對(duì)于研學(xué)旅行，其核心要義有六條：打造教師隊(duì)伍是確保研學(xué)旅行育人效果的關(guān)鍵，開(kāi)發(fā)精品課程是確保研學(xué)旅行育人效果的核心，把握正確的方向是確保研學(xué)旅行育人效果的根本，而建立安全機(jī)制是前提，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系是保障，基地營(yíng)地建設(shè)是重要場(chǎng)所。

董艷菊老師從研學(xué)課程的意義、研學(xué)主題、基于學(xué)科融合的研學(xué)課程、研學(xué)旅行中學(xué)科老師的角色轉(zhuǎn)變、研學(xué)課程的評(píng)價(jià)等方面闡述了三十五中研學(xué)課程的開(kāi)展。她指出研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)需要滿足四個(gè)關(guān)鍵詞：學(xué)科融合、個(gè)性化成長(zhǎng)、社會(huì)資源和全人教育。董老師在報(bào)告中展示了三十五中師生攀登云南香格里拉哈巴雪山的案例，讓與會(huì)的老師收獲到感動(dòng)和啟示。

吳向東老師向與會(huì)代表介紹了深圳市龍崗區(qū)A-STEM教育的新探索。他從幾個(gè)實(shí)際案例出發(fā)，介紹了如何通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ê拖冗M(jìn)的技術(shù)手段，在STEM教育中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、計(jì)算思維和設(shè)計(jì)思維。董璐瑩部長(zhǎng)的報(bào)告，主要從基地建設(shè)理念和基地場(chǎng)館與主題線路兩個(gè)方面，闡述了研學(xué)營(yíng)地的用、研、陪、學(xué)四個(gè)功能。

活動(dòng)最后，北京市教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育二處副處長(zhǎng)馬可解讀了北京市關(guān)于高中課程改革的相關(guān)政策精神。

本次活動(dòng)由教育部教育裝備研究與發(fā)展中心、北京教育音像報(bào)刊總社主辦，中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志社、北京市第三十五中學(xué)承辦。

創(chuàng)新教育實(shí)踐研訓(xùn)活動(dòng)是本社的品牌活動(dòng)之一，從2015年的昆明會(huì)，到今年已經(jīng)是第5個(gè)年頭。研訓(xùn)活動(dòng)匯聚了全國(guó)一批創(chuàng)新教育實(shí)踐者，取得了豐富的成果。全國(guó)多個(gè)省市、數(shù)以千計(jì)的老師因此受益，成為創(chuàng)新型教師。他們?cè)趧?chuàng)新教育實(shí)踐研訓(xùn)活動(dòng)中，通過(guò)專家理論指導(dǎo)、區(qū)域經(jīng)驗(yàn)分享、項(xiàng)目工作坊、現(xiàn)場(chǎng)觀摩課、學(xué)生作品展示交流等形式，在雜志社所搭建的全國(guó)創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺(tái)上不斷汲取教育創(chuàng)新的理論和實(shí)踐策略。同時(shí)，也將創(chuàng)新實(shí)踐的種子帶回自己的學(xué)校，在自己的教育園地里播撒，為更多的中小學(xué)生發(fā)展奠基。未來(lái)，本社將繼續(xù)立足北京，輻射全國(guó)，傳播創(chuàng)新教育先進(jìn)理念，推動(dòng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域創(chuàng)新教育實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化助力。