打造充滿個(gè)人魅力的課堂教學(xué)

我是一名政治課教師，所教授的內(nèi)容從教材上來說是嚴(yán)肅的，也是枯燥的。如何讓嚴(yán)肅枯燥的教材變成生動(dòng)有趣的魅力課堂，我想首先我們教師要充滿魅力。

教師的魅力來自于教師對(duì)學(xué)生的愛和教學(xué)能力的提升。

教師要在第一時(shí)間讓學(xué)生感受到我們的愛，所以每年接任新生班級(jí)的課時(shí)，我都會(huì)第一時(shí)間去班里先看看，和學(xué)生聊聊。

去年我接任18級(jí)11班的課，頭一天晚上我到教室里和學(xué)生見面。當(dāng)我走進(jìn)教室，學(xué)生問：“老師，你是誰啊？”我調(diào)皮地微笑著說：“保密！”“老師，你教什么啊？”我微笑著說：“保密！”“老師，你為啥來我們班啊？”我依然微笑著答道：“因?yàn)槲蚁肽銈儼。　苯淌依锿蝗豁懫鹄坐Q般的掌聲！職業(yè)學(xué)校的學(xué)生缺少關(guān)愛啊！

第二天，當(dāng)我這個(gè)保密的神秘教師站在講臺(tái)上深情地說：“親愛的孩子們，如何讓我遇見你，在你最美麗的時(shí)刻，為此我在佛前求了五百年，孩子們，感恩遇見！”學(xué)生們的掌聲再次響起來。

打造魅力課堂，師生之間第一次見面的首因效應(yīng)非常重要，這關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的第一印象，第一堂課的首因效應(yīng)也非常重要，這是今后課堂模式的鋪墊。

師生第一次見面，我一貫主張教師要主動(dòng)向?qū)W生介紹自己。但如果我們只是泛泛地介紹自己姓名的話，學(xué)生往往是記不住這位教師的，事實(shí)也是如此。因此每年我向新生介紹自己的方式都是不同的，還拿這個(gè)18級(jí)11班來說，我在向?qū)W生們介紹我時(shí)用了我的一篇《生日賦》。

戊戌紀(jì)年，七月初九，九日為旭，陽升出霞。今旭日未升，霞光掩隱，秋雨淅淅，乃天地悲慟，嘆歲月之逝。歷時(shí)N年之久，此日此時(shí)，一女呱呱墜地。其面相豐滿，哭聲嘹亮，父觀天象，翻舊歷，乃取名曰旭霞。斗轉(zhuǎn)星移，歲月滄桑，歷經(jīng)坎坷，命運(yùn)多舛，終得眷顧，中年安然。人生苦短，壯志未酬，焚膏繼晷，孜孜以求，若問何故，不耽生年！作賦記之，以茲紀(jì)念。

當(dāng)我把打在PPT上的這篇賦解讀給學(xué)生們后揮手在黑板上寫下了王旭霞三個(gè)大字時(shí)，學(xué)生們的掌聲又響起來。那一堂課，學(xué)生們鼓了十幾次掌。

第一堂課能抓住學(xué)生的心，這是良好課堂的開始。

打造魅力課堂，遵循教材但不拘泥于教材，尤其是中職學(xué)校的政治課，其中心更多地傾向于德育的范疇。用身邊的案例、現(xiàn)實(shí)的案例來營(yíng)造課堂，往往能起到良好的課堂教學(xué)效果。

有一次，我正準(zhǔn)備給學(xué)生講課，突然教室門被推開，一個(gè)二十來歲的工人小伙子搬著梯子進(jìn)來了。他沒敲門，徑直進(jìn)來把梯子往講臺(tái)上一放，面無表情地爬上梯子開始在黑板上方的一角安裝東西。不敲門也就罷了，居然也無視我們師生的存在。我故作驚訝地看著小伙子，學(xué)生們也被我的樣子逗得竊竊地笑。我拿起翻頁筆當(dāng)作話筒放到嘴邊對(duì)小伙子說：“請(qǐng)?jiān)试S我稱呼你小兄弟，今天我就假裝是記者采訪你一下，你喜歡自己的工作嗎？”小伙子面無表情地說：“不喜歡！”“既然不喜歡，那你為什么還做這份工作呢？”“為生活所迫！”小伙子話一落音，全班學(xué)生都笑了。我轉(zhuǎn)身對(duì)著學(xué)生們說：“同學(xué)們，我們今天講《職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證》，職業(yè)道德也包括職業(yè)精神，職業(yè)精神要求我們干一行、愛一行、專一行，只有如此才能體會(huì)職業(yè)的樂趣和工作的價(jià)值，這位小哥哥顯然沒有這種職業(yè)的快樂。”當(dāng)我講到此處時(shí)，小伙子停下手中的活看著我。我走到梯子旁，一邊用手扶住梯子一邊給學(xué)生講課。我以自己為案例，繼續(xù)對(duì)學(xué)生講：“我喜歡自己的工作，不惜一切投入自己的時(shí)間和精力并享受其中的快樂，同學(xué)們，你們和我在一起快樂嗎？”學(xué)生高呼：“快樂！”學(xué)生們高呼的聲音顯然嚇著小伙子了，小伙子從梯子上下來對(duì)我說了聲謝謝。

充滿魅力的課堂更是師生互動(dòng)的課堂。針對(duì)不同的班級(jí)和不同的專業(yè)，我和學(xué)生們營(yíng)造不同的課堂教學(xué)活動(dòng)。給種植班的學(xué)生上課，我們營(yíng)造了有趣的“紅蘿卜纓子課堂”;給幼教班的學(xué)生上課，我們營(yíng)造了激情的“巧克力課堂”;給就業(yè)班的學(xué)生上德育課，我隨時(shí)都會(huì)把課堂上實(shí)時(shí)發(fā)生的學(xué)生問題當(dāng)作案例來講，這種講課方法往往是生動(dòng)的，也是學(xué)生樂于接受的。

事實(shí)證明，這些教學(xué)方法對(duì)于營(yíng)造魅力課堂是有效的，我和學(xué)生的課堂也是生動(dòng)有趣的，我們時(shí)常沉浸在課堂教學(xué)的快樂和幸福中。但我自己也提出了 “課堂紅燒肉理論”，紅燒肉固然好吃，不能讓學(xué)生一天吃三頓，吃三頓他跟你急，膩啊！胃受不了啊！課堂教學(xué)亦如此，再好的課堂教學(xué)也有師生審美疲勞的時(shí)候，這就需要教師們要時(shí)常改變課堂教學(xué)方法，努力提升自己的教育教學(xué)水平。多讀書、多思考、多總結(jié)、多創(chuàng)新是營(yíng)造充滿魅力課堂教學(xué)的法寶。