打造充滿個人魅力的課堂教學

我是一名政治課教師，所教授的內容從教材上來說是嚴肅的，也是枯燥的。如何讓嚴肅枯燥的教材變成生動有趣的魅力課堂，我想首先我們教師要充滿魅力。

教師的魅力來自于教師對學生的愛和教學能力的提升。

教師要在第一時間讓學生感受到我們的愛，所以每年接任新生班級的課時，我都會第一時間去班里先看看，和學生聊聊。

去年我接任18級11班的課，頭一天晚上我到教室里和學生見面。當我走進教室，學生問：“老師，你是誰??？”我調皮地微笑著說：“保密！”“老師，你教什么??？”我微笑著說：“保密！”“老師，你為啥來我們班??？”我依然微笑著答道：“因為我想你們啊！”教室里突然響起雷鳴般的掌聲！職業(yè)學校的學生缺少關愛啊！

第二天，當我這個保密的神秘教師站在講臺上深情地說：“親愛的孩子們，如何讓我遇見你，在你最美麗的時刻，為此我在佛前求了五百年，孩子們，感恩遇見！”學生們的掌聲再次響起來。

打造魅力課堂，師生之間第一次見面的首因效應非常重要，這關系到學生對老師的第一印象，第一堂課的首因效應也非常重要，這是今后課堂模式的鋪墊。

師生第一次見面，我一貫主張教師要主動向學生介紹自己。但如果我們只是泛泛地介紹自己姓名的話，學生往往是記不住這位教師的，事實也是如此。因此每年我向新生介紹自己的方式都是不同的，還拿這個18級11班來說，我在向學生們介紹我時用了我的一篇《生日賦》。

戊戌紀年，七月初九，九日為旭，陽升出霞。今旭日未升，霞光掩隱，秋雨淅淅，乃天地悲慟，嘆歲月之逝。歷時N年之久，此日此時，一女呱呱墜地。其面相豐滿，哭聲嘹亮，父觀天象，翻舊歷，乃取名曰旭霞。斗轉星移，歲月滄桑，歷經坎坷，命運多舛，終得眷顧，中年安然。人生苦短，壯志未酬，焚膏繼晷，孜孜以求，若問何故，不耽生年！作賦記之，以茲紀念。

當我把打在PPT上的這篇賦解讀給學生們后揮手在黑板上寫下了王旭霞三個大字時，學生們的掌聲又響起來。那一堂課，學生們鼓了十幾次掌。

第一堂課能抓住學生的心，這是良好課堂的開始。

打造魅力課堂，遵循教材但不拘泥于教材，尤其是中職學校的政治課，其中心更多地傾向于德育的范疇。用身邊的案例、現實的案例來營造課堂，往往能起到良好的課堂教學效果。

有一次，我正準備給學生講課，突然教室門被推開，一個二十來歲的工人小伙子搬著梯子進來了。他沒敲門，徑直進來把梯子往講臺上一放，面無表情地爬上梯子開始在黑板上方的一角安裝東西。不敲門也就罷了，居然也無視我們師生的存在。我故作驚訝地看著小伙子，學生們也被我的樣子逗得竊竊地笑。我拿起翻頁筆當作話筒放到嘴邊對小伙子說：“請允許我稱呼你小兄弟，今天我就假裝是記者采訪你一下，你喜歡自己的工作嗎？”小伙子面無表情地說：“不喜歡！”“既然不喜歡，那你為什么還做這份工作呢？”“為生活所迫！”小伙子話一落音，全班學生都笑了。我轉身對著學生們說：“同學們，我們今天講《職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證》，職業(yè)道德也包括職業(yè)精神，職業(yè)精神要求我們干一行、愛一行、專一行，只有如此才能體會職業(yè)的樂趣和工作的價值，這位小哥哥顯然沒有這種職業(yè)的快樂?！碑斘抑v到此處時，小伙子停下手中的活看著我。我走到梯子旁，一邊用手扶住梯子一邊給學生講課。我以自己為案例，繼續(xù)對學生講：“我喜歡自己的工作，不惜一切投入自己的時間和精力并享受其中的快樂，同學們，你們和我在一起快樂嗎？”學生高呼：“快樂！”學生們高呼的聲音顯然嚇著小伙子了，小伙子從梯子上下來對我說了聲謝謝。

充滿魅力的課堂更是師生互動的課堂。針對不同的班級和不同的專業(yè)，我和學生們營造不同的課堂教學活動。給種植班的學生上課，我們營造了有趣的“紅蘿卜纓子課堂”;給幼教班的學生上課，我們營造了激情的“巧克力課堂”;給就業(yè)班的學生上德育課，我隨時都會把課堂上實時發(fā)生的學生問題當作案例來講，這種講課方法往往是生動的，也是學生樂于接受的。

事實證明，這些教學方法對于營造魅力課堂是有效的，我和學生的課堂也是生動有趣的，我們時常沉浸在課堂教學的快樂和幸福中。但我自己也提出了 “課堂紅燒肉理論”，紅燒肉固然好吃，不能讓學生一天吃三頓，吃三頓他跟你急，膩?。∥甘懿涣税?！課堂教學亦如此，再好的課堂教學也有師生審美疲勞的時候，這就需要教師們要時常改變課堂教學方法，努力提升自己的教育教學水平。多讀書、多思考、多總結、多創(chuàng)新是營造充滿魅力課堂教學的法寶。