職業生涯規劃在高校就業指導工作中的應用

摘 要：文章通過簡述高校大學生在就業指導中存在的問題，并分析職業生涯規劃對高校大學生就業指導的意義和具體應用，旨在說明職業生涯規劃可以很好地幫助大學生進行未來就業道路和發展方向的指引，為高校大學生就業提供借鑒參考。

關鍵詞：職業生涯規劃;高校;就業指導工作

一、 高校大學生在就業指導中存在的問題

眾所周知，一般的高校所謂的就業指導主要強調的是一次性就業行為，但是對于大學生的就業效果如何考慮較少。很多大學生在大學里并沒有明確的就業方向，導致畢業后頻繁更換工作，就業壓力自然很大。因此，大多數大學生就業過程中，好多都缺乏對自己的準確定位。綜上，我們可以看出，好多大學生沒有明確的職業規劃，對自身發展處于茫然狀態[1]。

二、職業生涯規劃對高校大學生就業指導的意義

1.職業生涯規劃有利于大學生認知自我、定位就業目標

職業生涯發展就是一個不斷摸索和持續的過程，大學生進入大學后就開始職業生涯規劃學習，有利于通過科學指導找準自己的定位，充分了解自身的優劣勢和職業興趣，為最終確立和尋找理想職業奠定基礎。

2.職業生涯規劃有利于高校進行就業指導工作的順利開展

高校開展職業生涯規劃的相關課程，要合理制定。相關教師的專業能力要求和對大學生就業指導的評價考核等，都對高校進行就業指導工作順利開展起非常重要的作用。就業指導離不開數據和理論做支撐，合理的職業生涯規劃課程教學以及相關的評價考核指標有利于高校就業指導工作的順利開展，并且在大學里學習的就業觀念和職業規劃理念，對未來大學生職業選擇和就業選擇有重要的指導意義[2]。

3.職業生涯規劃有利于提升大學生職業實踐能力

職業生涯規劃不僅可以增加大學生專業知識，還可以提高大學生的職業發展規劃實踐能力，同時，相關的專業技能、心理素質以及思維應變能力等。職業生涯規劃學習，有利于培養大學生的職業實踐能力和就業規劃能力，為更好地貫徹落實高校就業指導奠定基礎。

三、 職業生涯規劃在高校就業指導中的具體應用

1.深挖學生潛力，增加就業籌碼

在教師指引下開展并學習職業生涯規劃，學生能夠清楚知道自身擇業興趣和潛在優勢，也能知曉自身的不足和需要學習改進的地方。教師在教學過程中也要根據每位學生的不同個性和實際情況進行針對性輔導教學，挖掘每位學生潛在的優勢。同時，對學生給予充分的鼓勵和正確的評價。教師通過平時的職業生涯規劃教學和考評，為學生未來就業進行清晰的規劃指導。

2.彌補指導不足，重塑學生自我

傳統的就業指導規劃沒有很好的數據或考評支撐。完善的職業生涯規劃教育可以為學生科學合理地進行規劃指導，在一定程度上彌補傳統就業指導的不足。特別是在平時職業生涯規劃教學中，教師根據日常每位學生的興趣愛好以及專業能力等，綜合評定擇業目標，制定出不同學生的不同職業規劃，并更好地指導學生定位自我。

3.實現發展目標，明確擇業航向

開展職業生涯規劃課程，可以讓大學生在畢業前做好充分的準備工作，幫助其實現自我發展目標，理性思考自己未來的發展，進而明確擇業的方向，并為自己的選擇努力奮斗。

四、結語

高校做好職業生涯規劃，可以增加學生就業籌碼，彌補傳統的就業指導的不足，為大學生正確擇業提供有效幫助，進而幫助學生積極應對就業中遇到的問題。因此，當前的高校就業指導工作教師必須明白職業生涯規劃的內容和價值意義，為學生理性就業提供科學合理的指引。

參考文獻：

[1]孫彬，劉浩.高校就業指導工作的現狀與就業指導模式的創新[J].職業教育研究，2007（12）：80-81.

[2]陳良和.職業生涯規劃在高職學生就業指導中的應用探討[J].職業教育研究，2006（9）：51-52.

作者簡介：張琳曼（1991—），女，河南鄭州人，助教，研究方向：學生管理、就業指導、學生思政。