中職衛校《老年護理學》開展社會實踐的教學效果分析

韋秀麗 李彩新

摘要：目的 評價老年護理學開展社會實踐的教學效果。方法以2017級護理學專業120 名學生作為研究對象，分別在老年活動較集中的養老院、老年活動中心、公園開展3次社會實踐活動，通過評價學生對社會實踐的評價和參與社會實踐的情況來反饋教學效果。結果學生社會實踐綜合評價36%為優秀，51%為良好，9%為合格，4%為不合格;學生對社會實踐評價中居前四位者分別為鞏固理論知識提高實踐技能（84%）、提高人際溝通能力（82%）、提高健康教育能力（80%）、激發學習興趣（78%）。結論 社會實踐獲得較為滿意的教學效果，能使學生較快適應臨床工作需要。

關鍵詞：老年護理學;社會實踐;教學效果;評價

我國1999年即跨入老齡化社會，并成為世界上惟一老年人口過億的國家。但從事老年護理專業人才的稀缺與現階段老年人口規模總量擴張，增量提速的發展態勢嚴重失衡，隨著老齡化的不斷加深，社會的養老需求及老年病的醫療需求將大幅增加，為了適應社會發展的需要，培養能為老年人更好服務的醫療技術人才，我校開設并重視《老年護理學》課程改革，為了探討更好的將老年護理的知識和技能傳授給學生的教學模式，本文從我校2017級護理專業班120名學生作為研究對象，開展了老年護理社會實踐活動并分析教學效果。

一、一般資料

隨機抽取廣西百色市民族衛生學校2017級護理專業2個中職班級共120名學生作為研究對象，年齡在15-21歲之間，平均年齡16.3歲，其中男生8名，女生112名。

二、方法內容

（一）制定具體可行的實踐計劃

本次實踐地點選取我市規模較大，管理較規范的某私人養老院、老年人口較集中的某公園及老年活動中心進行，時間是周末，分組分段進行實踐，實踐內容包括為老年人量血壓、測血糖、健康宣教、心里護理等內容，具體實踐活動安排如下：

（二）實踐前準備

1.教師準備。

帶教老師提前跟養老院、公園管理員、老年活動中心負責人做好溝通及約定實踐時間內容，并提前宣傳。制定好調查問卷及各項考核量表，制定好活動橫幅及健康知識宣傳單。每組培養2名優秀學生干部進行活動過程監督及考核學生實踐情況。提前備好各項實驗器材。（見表1）

2.學生準備。

本次實踐活動能否順利開展的關鍵環節是，學生的知識技能儲備要充分，所以本次活動的開展是上完《老年護理學》相關理論及技能課程后進行。（見表2）

（三）實踐評估量表

1.社會實踐考核量表。

為了檢驗學生的實踐活動成效，我們制定了相應的社會實踐考核量表（如下表3）并嚴格執行。社會實踐情況考核量表包括學生實踐學時、操作技能、服務對象滿意度、報告成績、服務對象數量5個項目，每項20分，合計100分，達90分者為優秀，達75 分者為良好，達60分者為合格，60分以下為不合格。

2.學生對社會實踐評價量。

為了了解學生對社會實踐活動反饋情況，制定了學生社會實踐評價量表（如下表4），內容包括激發學習興趣、提高創造性思維、提高人際溝通能力、鞏固理論知識及提高實踐技能、提高健康教育能力、提高自我學習能力、提高了團隊協作能力、提高了社會責任感8項內容，有同意、不確定、反對三個選項。

三、結果

本次實踐活動，全程參與社會活動學生人數有120人，按照學生社會活動評分標準評分，由表3可見，優秀占比36%，優良占比51%，合格占比9%，不合格占比4%。活動共發放120張學生對社會實踐評價量表，回收120張，有效量表120張，學生對社會實踐活動的評價，由表4可見，排在前4位的是，鞏固理論知識提高實踐技能（84%）、提高人際溝通能力（82%）、提高健康教育能力（80%）、激發學習興趣（78%）。

四、討論

《老年護理學》是一門跨學科、多領域、注重理論聯系實踐同時又具有特殊性的綜合性學科。然而在中職學校，《老年護理學》與其他護理學學科交叉內容較多，且存在教學內容多、學時少，重理論輕實踐和人文教育等問題，該研究分析結果表明，通過開展社會實踐活動，使學生走出了傳統的課堂教學圍墻，真正能學以致用，學會服務社會，在實踐活動中提高了工作技能，克服了自卑感，學會了尊重和關心他人，學會與人溝通交流，提高了社會責任感，提高了綜合素質水平及專業素養，取得比較滿意的教學效果。

參考文獻：

[1]劉宇，郭桂芳.我國老年護理需求狀況及對老年護理人才培養的思考[J].中國護理管理，2011.11（4）：5-9.

[2]沈勤，谷娟娟.多元化“學導式”教學法在老年護理學教學中的應用[J].中華護理教育，2017.7（8）：367-369.