淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

王重斌

摘要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在中職學(xué)校中占有重要地位，采取有效的措施實(shí)施計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。為確保學(xué)生能夠在掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)必須認(rèn)識學(xué)科特點(diǎn)，采用多種方法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方法

素質(zhì)教育發(fā)展下，中職學(xué)校的教育任務(wù)已經(jīng)從專業(yè)技能與知識的培訓(xùn)上轉(zhuǎn)移到了對學(xué)生全面能力的培養(yǎng)上，對學(xué)生的創(chuàng)新能力重視度也大大提高。為有效利用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在豐富計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的前提下提高教學(xué)質(zhì)量，教師就必須以積極的姿態(tài)認(rèn)識中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中影響學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素，以探究教育新方法，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀以及影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)因素

1.中職學(xué)生創(chuàng)新能力的含義分析

創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)為學(xué)生所具有的聯(lián)想能力，能夠突破思維定式，結(jié)合實(shí)踐創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的思維成果。中職學(xué)生的創(chuàng)新能力是指學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程中所具有的創(chuàng)造性思維。在計(jì)算機(jī)學(xué)科中主要表現(xiàn)為學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的過程中獨(dú)立自主的掌握計(jì)算機(jī)理論概念以及相關(guān)的理論知識，能夠獨(dú)立使用計(jì)算機(jī)技能操作計(jì)算機(jī)，能夠?qū)Ω鞣N計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件進(jìn)行靈活運(yùn)用。有效提高計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠滿足素質(zhì)教育的要求，更好地滿足社會對于創(chuàng)造性應(yīng)用型人才的需求。

2.計(jì)算機(jī)學(xué)科中影響學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素

目前計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，存在諸多問題影響了計(jì)算機(jī)學(xué)科對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，目前中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材相對滯后，沒有跟隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，缺乏創(chuàng)新性。其次，實(shí)踐操作教學(xué)低于理論教學(xué)，教學(xué)活動中缺乏密切的師生互動，學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性不高。教師在開展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)常采用較為單一的方式，嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)散性思維，且計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的考核模式單一，難以促進(jìn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、中職計(jì)算機(jī)課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策探析

正是基于上述所說，目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面存在著諸多問題。教師才更要積極探究新方法，在提高中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量的前提下實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

計(jì)算機(jī)專業(yè)必須在素質(zhì)教育下擺正自己的教學(xué)方向，要在教學(xué)課堂上智力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的崗位人才，以將教學(xué)從過去的知識、技能傳導(dǎo)式教學(xué)扭轉(zhuǎn)過來，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力做好理論基礎(chǔ)。這就要求計(jì)算機(jī)教師要奴隸提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平，要通過參與調(diào)研活動、培訓(xùn)活動等方式不斷的提升自己，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

教師要注意創(chuàng)新教學(xué)模式，改變過去單一的“灌輸式”教學(xué)方法，在運(yùn)用新型教學(xué)模式給學(xué)生展示自己、獨(dú)立學(xué)習(xí)的舞臺，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)相關(guān)知識、操作技能的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在新型模式下得到全方位的尊重，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在新型教學(xué)模式下獲得創(chuàng)新思維的發(fā)展。如教師可采用線上教育、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)、微課教學(xué)的方式，昂學(xué)生進(jìn)行知識的自學(xué)與究，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)能夠在自我探究下更深入，學(xué)生的思維變得活躍、思考意識增強(qiáng)，創(chuàng)新能力也能夠在自我學(xué)習(xí)中獲得直線的提升。

3.開發(fā)校本教材

為確保教學(xué)內(nèi)容能夠與時(shí)俱進(jìn)，能夠讓學(xué)生及時(shí)滿足時(shí)代發(fā)展要求進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。中職學(xué)校就要針對計(jì)算機(jī)的通用教材之外，結(jié)合學(xué)生的未來就業(yè)方向以及計(jì)算機(jī)發(fā)展現(xiàn)狀來進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材的改革。既要將新知識、新理論融入計(jì)算機(jī)教材，又要結(jié)合專業(yè)發(fā)展開設(shè)教材，以滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需要，更好的培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得以發(fā)展。

4.開展實(shí)踐活動

教師要積極的開展豐富的實(shí)踐活動，給學(xué)生以獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的無他愛，讓學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。為確保計(jì)算機(jī)學(xué)生在參與課程學(xué)習(xí)時(shí)能夠“學(xué)以致用”，教師可以從實(shí)際問題出發(fā)開展豐富多彩的實(shí)踐活動，既可以將教學(xué)與實(shí)際聯(lián)系起來。又可以給學(xué)生展現(xiàn)自己，豐富自己的舞臺，增強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。如教師可以在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中融入各種比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與。也可以通過與企業(yè)合作的方式，帶領(lǐng)學(xué)生走入企業(yè)內(nèi)部，專業(yè)性的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、結(jié)束語

總而言之，要想有效提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，滿足素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就要從多方面入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式、開發(fā)校本素材等，構(gòu)建新式教學(xué)課堂，以更好地利用計(jì)算機(jī)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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