“互聯網+”下有效開展高中思想政治教育之我見

蔡玉霞

摘要：科技的蓬勃發展，已滲透到各個行業，而高中思想政治課是一門活動型學科課程，為有效提升學生的思想政治的教育，教師可以采取“互聯網+”下有效教學方式，通過創設真實教學情境引導學生開展相關學習活動，拓展課外教學資源鼓勵學生積極參與社會實踐，采取多種方式展示學生學習成果，不斷激發學生參與感和創造性，從而優化課堂結構，提高教學效率。

關鍵詞：“互聯網+”;開展;高中;思想政治教育

我國的高中教育正處于上升階段，其中許多先進思想和觀念并沒有被很好地運用，特別是思想政治教育不能真正落到實處。然而高中階段的學生，雖然各方面已經趨于成熟，但是在成長的道路上，同樣需要優秀思想的指引。作為高中政治教師要認清楚當前教育教學發展的形勢，結合具體的教學內容，與學生一起共同研究教材中的政治教育資源，探索有效的教學方法，切實把握好思想政治教育的發展航向，從而提高學生的綜合修養。

1“互聯網+”下開展高中思想政治教育的重要意義

1.1有利于完成現有教學模式轉變

過去，由于高中政治教師教學理念落后，他們往往在教學中因循守舊，沿襲“教師傳授政治知識，學生接受政治知識”的機械固化政治教學模式。在這一教學模式下，教師只關注知識的單向灌輸式傳遞過程，卻忽略了學生的感受，同時也未以良好的課堂互動活躍課堂氛圍，導致學生在政治學習中的地位極其被動，學習主體作用得不到有效發揮，提不起對于政治學習的積極性與主動性。因此確立創新能力培養教學任務之后，高中政治教師勢必要打破傳統落后的政治教學模式，采取新的政治教學模式，圍繞學生這一中心進行教學，必須還原學生的學習主體角色，重視讓學生大膽表達、大膽質疑。

1.2合理激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”。如果學生對所學內容缺乏興趣，就會在學習過程中表現得十分被動，難以使學生產生強烈的求知欲望。學生在學習過程中飽含興趣，對學習就會形成創新的動力。興趣是維持創新持久的動力條件，創新的過程需要興趣來維持。教師在教學過程中，應積極激發學生的學習興趣，要善于利用學生的好奇心，設置恰當的問題，激發學生的求知欲望。教師設置的問題，要結合學生的實際發展情況，做到難易適度，以激發學生對知識展開進一步探求的沖動，進而使學生自覺產生質疑，自覺探索解決，從而培養學生的創新能力。

2有效開展高中思想政治教育的策略

2.1采用高效的教學手段

新時代的創新教育必然要求教育創新，以開啟學生的創造思維和培養學生的創新能力。這必然要求教師根據培養目標確定不同的教學方法和采取相應的教學手段。因此，在政治教學過程中，教師應根據政治學科的特點，結合教材內容和學生實際，運用諸如漫畫、景觀圖片、電視錄像、多媒體教學等直觀手段再現情境，化無形為有形，化抽象為形象，陶冶性情，激發情趣，活躍思維，以實現“創新”、“高效”的目標，還要在教學過程要由單純傳授知識轉變為學生收集加工信息、討論研究問題的動態過程。

2.2開展多樣實踐活動，推動理論結合實際

實踐是促進學生創新能力提高最重要的方式，為此高中政治教師可以圍繞教學內容設計多樣實踐活動，推動學生將政治理論知識與實際相結合。教師應保證實踐活動的生活性，讓學生走入生活完成實踐活動。具體而言，教師可以開展以下幾種實踐活動：第一，實地考察類活動，即讓學生通過實地考察，了解真實情況，發現問題并為其提出相應解決方案;第二，調查類實踐活動，讓學生結合具體政治知識，設計調查問題，了解某方面的情況;第三，辯論類活動，讓學生圍繞某一觀點展開辯論。創新來源于實踐，開展多樣的實踐活動可以促使學生在發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程中獨立思考，提高創新能力。

例如，在進行“樹立正確的消費觀”這一課的教學時，教師就可以開展調查類實踐活動，組織學生設計調查問卷，并將其發放給本年級學生，以此了解本年級學生的消費觀，然后結合正確消費觀的相關知識對于調查結果進行分析。這樣借由調查實踐活動，在提高學生問題解決能力的同時，可以使其形成批判性思維和創造性思維，最終提升其創新能力。

3結語

“互聯網+”下有效開展高中思想政治教育突出強調了培養學生創新能力的重要性。在高中政治教學過程中，教師要不斷更新教學理念，創設民主和諧的課堂氛圍，采用高效的教學手段以及實施開放的教學模式，把學生創新能力的培養貫穿于教學的各個環節，從多方位鍛煉學生的思維發展，提升學生的質疑能力、探究能力，使學生形成較強的創新能力，這對于學生終身學習具有深遠意義。