大數據背景下中職美術個性化教學探析

周甜

摘要：隨著我國素質教育和新課程改革的不斷深化，教育越來越強調實現學生德智體美的全面發展，而且更加重視學生的主體性和個體性。中職美術作為美育的重要內容，越來越受到重視。但傳統的標準化、批量化的單一大課堂教學模式難以滿足學生個性化學習和發展的需要，而大數據的快速興起和運用，恰好能夠有效解決這個問題，為我們開展美術個性化教學提供了可能。所以本文將結合實際的教學案例，探討大數據背景下中職美術個性化教學。

關鍵詞：大數據;中職美術;個性化;教學

近年來，我國教育事業取得了前所未有的成績，但隨著社會的發展，目前的教育模式的問題也開始日益暴露，一直以我們實行的標準化、批量化的單一大課堂教學模式雖然為培養人才做出貢獻，但是卻忽視了學生的個體性差異，使得學生的個性逐漸消磨。進入信息時代之后，互聯網信息技術大量運用到教育事業之中，教育信息化成為了必然趨勢，這能夠讓學生更方便地獲取大量課堂上學不到的知識和信息，學生可以充分開展碎片化學習、課后學習，而且課堂教學的效率也不斷提升。在這種背景之下，我們可以充分發揮大數據的優勢，針對不同的學生采取有效的教學方式，從而實現個性化教學。

1中職美術個性化教學的意義

美術是中職教學的重要內容，在當前大數據背景之下，開展個性化教學具有重要的意義。第一，有利于解放學生的思想，讓學生跳出傳統教學模式的束縛，積極培養自身的創新意識，提高學生的審美意識和創作水平。第二，有利于體現學生的主體性，素質教育提倡學生個性化發展，同時也是對學生的一種尊重，開展個性化教學，實際上是體現了學生的主體性，尊重了他們的主動權，有利于激發他們的積極主動性，從而提升學習效率。第三，有利于做到因材施教，通過利用大數據，有利于對學生的具體情況進行準確的把握，了解他們的問題和內在的需求，從而制定具有針對性的教學方案和具體的教學方法，做到因材施教，從而激發每個學生的學習興趣，全面提升學習效果。

2大數據時代。美術教育的變化

近年來，科學技術快速發展，科技的進步與傳媒的發展，改變了人們接受信息的形式，特別是在大數據背景之下，圖像、網絡、視頻等形式改變了人們的生活，也改變了教育的形式。在當前的時代背景之下，人們越來越習慣于運用大數據，而且運用大數據進行美術教學已越來越成為一種主流的趨勢。美術是美育的重要內容，無論是哪個行業，對于美術素養的依賴性越來越大。特別是進入到21世紀之后，科技的快速發展將人類帶進了人工智能時代，我們的美術教育也需要與之相應地進行改變與發展，已從傳統的教學模式跨越到了大數據時代。

3大數據背景下中職美術個性化教學實踐

3.1豐富情境教學，拓展學生數字素養

情境教學主要是指在教學的過程中，結合學生的實際年齡和身心特征，通過建立師生之間、認知主體和客體之間的情感氛圍，從而創設適宜的學習環境，給學生足夠的情感關注和學習空間，讓學生自主學習、主動探索，充分激發學習興趣和情境思維，從而在既定情境中獲得知識、培養能力和發展智力。而要創設什么樣的情境，以什么樣的形式來進行展示，是一個需要考慮的問題。大數據的運用，恰好可以分析學生的需求，了解他們的實際情況，并運用信息化設備，實現視、聽、觸等多種知覺的結合，給學生一個完整的印象，然后鼓勵學生進行思考、表達和創造。比如有的學生喜歡素描，有的喜歡彩繪，有的喜歡泥塑，那么老師可以利用大數據進行分析，然后設置個性化的情境，如學習區域，讓學生在不同的區域中進行學習，從而培養自己的特長。同時，我們還可以利用網絡媒體，將世界各地的美術資源都引入到美術課堂之中，開闊學生的美術視野，拓展學生的美術思維;還可以利用大數據信息技術，通過圖片、數字、圖像、視頻等各種形式，進一步拓展學生的美術數字素養技能。

3.2創新信息教學，促進學生個性發展

美術知識來源于生活，在中職美術教材上的內容，實際上都是根據生活實際情況提煉而來，它們都有著生活原型。所以應當利用大數據，將身邊的一切資源都運用到美術教學之中，根植于生活深入挖掘美術素材，讓學生認識到美術是可以走出教室，走進生活的，從而提升學生的實踐能力，能夠很好地培養學生的自信心。比如田野與我們的實際生活是密切聯系的，基本所有的學生都見過田野，老師可以利用大數據分析，通過網絡等各種渠道收集田野的相當資料、圖片、視頻等，然后結合學生的特點開展個性化教學，學生可以利用素描、彩繪。