數字媒體時代廣告實戰教學改革的探索

劉方林

隨著社會的進步科學技術飛速發展，在數字媒體時代，進行現代廣告設計實踐教學過程當中必須全面地考慮問題，推行實踐教學改革。只有這樣才能夠真正適應市場的實際需求，并且培養出綜合性的應用人才。本文主要分析數字媒體時代廣告設計實踐教學存在的挑戰和不足之處，并且具有針對性的提出了可實施的建議。

傳播媒介不斷的發展和進步，現代廣告設計的方法表現出多樣性，傳統的媒體廣告實踐教學已經不能夠滿足實際需求的，不能夠真正的適應大眾的消費觀念，在數字媒體藝術的基礎之上進行不斷地創作，不斷地與時俱進。廣告設計是重要的信息傳播途徑，由此看來數字媒體時代進行廣告設計，實踐教學改革工作，具有非常重要的現實意義。

1 新時代廣告設計概述

在全新的時代之下，廣告設計包括的范圍越來越廣，其中主要有平面廣告、影視廣告、手機廣告、網絡廣告以及自媒體廣告等。無論是哪一類的廣告都要充分應用數字，媒體藝術以及現代科學技術，不斷地進行創新和應用。這樣才能夠將一些數字以及文字和圖像的信息轉化為數字信號，達到資源共享的效果。數字媒體藝術通過數字化的方式來表現，而新時代之下的藝術形式包括二維動畫技術和三維動畫技術，更多應用網絡技術的形式。涉及到計算機程序語言的應用以及視頻和音頻的處理技術，還包括網頁，設計等方面內容。這就導致廣告設計存在較強的藝術性和商業性。通過廣告設計能夠傳達服務，并且向人們宣傳商品的一些信息，構建品牌形象，有利于消費者的購買和使用。互聯網的普及以及手機的使用，在很大程度上促使廣告設計更加豐富多彩，操作越來越簡便。不斷地拓展廣告的表現形式，并且通過不同途徑來傳播廣告，可以創建數字報，或者是交互式的數字，報刊閱讀平臺，在很大程度上方便用戶閱讀信息，并且進行交流和溝通。一系列的形式都體現了數字媒體藝術的特色，能夠創造更高的經濟利潤。在這種全新的形勢之下，學校廣告設計實踐教學工作應該提高重視程度，確保實踐教學工作做到更加全面，促使學生全面掌握廣告設計的方法和技巧，并且增強學生的文化底蘊，不斷培養學生的廣告學專業素養。

2 數字媒體時代廣告實戰教學存在的不足之處

2.1 課程結構存在問題

從目前情況來看，高等院校廣告設計課程教學過程當中，課程結構不合理，課程設置非常多，并且不同科目之間存在內容的交叉，相關專業領域的知識沒有得到充分體現，導致教學質量比較低。除此之外，在實際教學的過程當中，教師不能夠嚴格按照教學大綱進行教學，教師整體綜合素質落后，教學硬件設施不夠完備，這就導致學生在學習過程當中沒有足夠的空間，以及條件進行實踐操作，從而不能夠達到教學目標。

2.2 理論和實踐之間的矛盾

傳統教學模式之下，廣告設計課程教學比較重視視覺審美，忽略了廣告創意的重要性。在長期的教學之下，廣告設計缺乏現實性，并且不能夠做好前期的策劃工作。這都是教學過程當中，廣告設計課程教學和實際訓練之間存在矛盾而造成的。必須重視理論和實踐相結合，才能夠發揮數字媒體時代廣告設計課程教學的重要性，并且在廣告設計項目進行過程當中，應該通過市場調研，以及產品定位等程序，才能夠保證廣告設計的現實性，否則只存在創意思維，缺乏實用性。針對這種狀況，學校可以開展一些實際廣告的設計競賽活動，將理論知識和實踐訓練有機結合在一起，培養學生具有全局觀，并且提高他們的綜合能力。

2.3 課程設置缺乏系統性

廣告設計教學課程設置過于松散，缺乏一定的系統性，廣告設計課程教學包括兩個不同的方面，分別為廣告策劃以及文案創作、圖形圖像的處理。由此看來，廣告設計課程具有一定的綜合性，所以必須進行科學合理的教學課程設置，形成一定的系統性。目前階段，高校廣告實際課程設置是非常混亂的，學生在學習廣告設計專業理論知識的過程當中很難系統的掌握，并且不能夠很好的銜接作品設計理念和表達方式，在應用技術過程當中缺乏一定現實性，不能夠滿足實際的廣告市場需求，不利于廣告設計行業的發展和進步。從某校的廣告設計實踐教學，我們發現，廣告設計實踐教學存在一定的片面性，學生并沒有完全掌握廣告設計的方法，并且欠缺專業素養，教學課程設置缺乏系統性。

3 數字媒體時代廣告實戰教學改革的具體策略

3.1 數字媒體時代廣告實戰教學的改革創新

首先，應該建立并且不斷完善廣告設計的教學體系，從而促使廣告設計教學體系，符合時代要求和標準。在全新的數字媒體大環境之下，廣告行業具有一定的復雜性，并且不斷地更新和發展，為了培養綜合性廣告設計人才，并且滿足數字媒體時代的社會要求，學校廣告設計課程必須建立教學體系，讓學生在日常的學習過程當中以及生活過程當中能夠感受到廣告學習的樂趣，不斷地調動學生的積極性，促使學生更加積極主動地投入到網購教學活動當中。與此同時，緊跟時代步伐，不斷地優化廣告課程結構。明確廣告教學設計的重點內容，廣告設計工作非常重要，通過廣告設計的學習能夠在一定程度上提高學生的認知程度，促使學生和教師相互之間交流和溝通，共同探索新的知識。改變傳統的教學方式，具有針對性的提高專業性，可以進行一系列的輔助教學，其中主要包括計算機技術教學、營銷推廣教學，以及美術設計教學等。通過輔助性教學能夠增長學生知識，并且拓寬學生的知識面，為他們今后進入數字媒體廣告設計行業提供支持。

其次，不斷地完善教學輔助條件，也是非常重要的，培養具有綜合素質較高的師資團隊，能夠在很大程度上推動數字媒體時代廣告設計課程教學改革。在高校的教學過程當中，教師的作用不容忽視，學生進行專業學習的過程當中，教師具有一定的啟發作用和引導作用，直接影響到綜合性優秀人才的培養，由此看來，必須提高教師的專業素質和綜合能力。在培養教師綜合素質的過程當中，可以通過不同方式來完成，定期或者不定期地對教師進行培訓，選擇一些教師外派學習，在整體上提高師資水平，進而能夠影響教學質量。與此同時，校外導師工作機制的建立非常關鍵，可以聘用優秀的數字，媒體廣告設計從業人員，能夠和在校教師之間形成完整的師資力量，這些優秀的數字媒體廣告設計從業人員能夠將自身的實踐工作經驗和學生分享。廣告設計專業自身具有一定的特殊性，具有較強的實踐性，要求學生除了具備專業的理論知識之外，還應該具備較強的實際操作能力。針對這種狀況，高校完善實驗室非常關鍵，滿足其他條件之外，不斷地完善硬件設施。只有這樣才能夠保證學生具備足夠的空間，進行設計創作和動手實踐。

3.2 以數字媒體為核心進行實踐教學

廣告設計具有較強的實踐性，因此必須重視實踐教學環節，以數字媒體為核心開展實踐教學，能夠在很大程度上幫助學生了解實際的行業需求，并且掌握最新的信息，在鞏固課堂理論基礎知識的同時可以和社會相銜接，在整體上提高教學質量。可以通過開展廣告設計競賽活動，來引起人們的重視。數字媒體受到人們的重視和歡迎，為了吸引更多的人才參與到廣告設計工作當中，相關部門以及行業應該組織，并且開展廣告設計競賽活動，廣告設計競賽活動是以數字媒體相關的內容為核心的。例如，教育部門可以舉辦大學生廣告藝術大賽等活動，在教學過程當中，教師重視運用數字媒體進行廣告設計的理論講解，這樣學生在參與教學活動過程當中能夠同樣重視數字媒體，并且教師引導學生積極參與廣告設計大賽，這些廣告設計大賽都是面向高校學生的，數字媒體廣告設計大賽也是培養廣告設計人才的重要渠道，在整個參賽的過程當中能夠體會到廣告設計創作的過程，并且激發學生實踐積極性。在參加這種競賽活動過程當中，應該進行足夠的宣傳，在社交媒體上報道相關的比賽事宜，在一定程度上提高比賽的公平性和公正性，這樣公正公平的比賽，也能夠吸引更多的大學生參與，其中。與此同時，開展數字媒體廣告設計大賽，能夠連接學術界和業界，具有一定的時代性，在反應學生綜合水平的同時，也能夠鍛煉他們的實際能力，為學生提供鍛煉機會。另外，也可以為廣告設計課程引入更多的真實課題，在平常的教學過程當中，教師通常會開展模擬廣告設計競賽活動，除此之外，可以根據實際情況從不同角度創造實踐機會，這樣導入更多的相關真實課題，有利于學生開展數字，媒體廣告設計實踐。例如，可以組織學生進行參觀訪問，并且深入市場進行調研，積極參加相關的科研合作，以及進行實習考察，認真把握社會實踐機會，從不同層次以及不同角度深入了解廣告設計公司的業務流程，培養自身的從業能力，從而成為更加優秀的廣告設計中。與此同時，發揮效力資源，校內的服務型機構以及網站和服務公眾號等，進行廣告設計，與其進行友好合作，為這些網站以及公眾號和企業進行廣告設計。除此之外，數字媒體廣告對于廣告設計課程教學，形成一定的挑戰，教師應該了解當前數字媒體時代信息的傳播特征，深入掌握數字媒體時代的廣告特征不斷地進行總結，明確目前階段廣告設計存在的不足以及自身的優點。這樣在改善傳統教學模式的基礎之上，不斷地進行改革創新，設計出符合實際需求的教學體系，加強廣告設計和實踐的有機結合，進行實踐教學，培養學生實踐能力，促進學生更好的室友數字媒體廣告設計的實際需求。

另外，在互聯網時代，應該充分應用現代媒體技術，在廣告設計教學過程當中順應時代發展特點，進行廣告設計教學和課程體系的改革和創新。深入研究智能手機廣告的傳播模式，了解手機廣告特點，以此為新媒體廣告的突破口。這樣能夠逐漸的增強新媒體廣告書籍內容的創新性，并且提高學生的新媒體廣告設計技能的掌握，強化他們的創新能力和實際應用能力。通過交互式的設計以及網店廣告設計等創新課程，來促進數字媒體時代廣告實戰教學的改革。

4 結語

綜上所述，數字媒體時代的廣告設計實踐教學工作非常關鍵，必須明確目前高校廣告設計教學存在的問題，具有針對性地進行改革和創新，增強學生的廣告設計綜合素質，培養具有較高能力水平的復合型應用人才。

（作者單位：中原工學院）