初中英語作文常見問題與對策

張瑞

◆摘? 要：關于英語書面表達，盡管在小學階段學生就已經對相關的知識有所接觸并且有所練習，但是初中英語作文與小學英語書面表達實際上還是存在著一定的差異，無論是在詞匯掌握方面還是語句運用方面，初中英語作文的要求都要更高一些。部分學生由于在小學階段學習英語書面表達的相關知識時沒能打下堅實的基礎，在初中英語作文的學習與練習中出現了一些問題，本文將對此展開相應的討論，探討解決對策。

◆關鍵詞：初中英語作文;問題;對策

從某種程度上來說，在初中英語的學習內容中，作文學習是出于最高階段的，因此相對而言，初中英語作文的學習對于學生來說也是一個難點。盡管在小學階段，學生們已經開始進行英語書面表達的練習，但實際上初中階段才是學生學習英語寫作的基礎性階段，鑒于初中教學階段的重要性與特殊性，倘若能夠在初中階段打好英語作文基礎，將有利于學生在高中階段更好地進行英語作文學習。目前，初中學生在學習英語寫作時存在著一些普遍性的常見問題，而對于這些問題的克服將是提高初中學生英語作文能力水平的關鍵。

一、初中英語作文教學的重要性

初中英語新課標明確指出，在英語教學中寫作教學是其不可或缺的重要內容，而初中英語作文的規范性至關重要。在初中學習階段，學生在真正學習英語寫作之前，首先要具備一定的書面表達能力，將小學階段所學習的相關知識恰當地過渡到初中階段。在具備一定的書面表達能力之后，再針對特定的人或事以英語語言的形式進行記敘，熟練了之后再運用英語語言來表達自身的情感或者觀點，由此可見，對于初中學生來說，初中英語作文能力的提升并不是一個一蹴而就的過程，而是一個階段性的、累積性的過程。鑒于初中學習階段是整個中學學習階段的基礎性階段，而近些年來高考中的英語作文對于學生綜合能力的考查越來越側重，因此，在初中階段打好相應的基礎很有必要。作為初中英語教師，應當給予作文教學以充分的重視，重視對于初中學生英語表達能力的培養訓練，使其能夠將這種能力更好地運用到初中英語作文的寫作當中。初中英語作文所涉及的體裁是多樣化的，內容范圍也比較廣泛，因此對于初中英語教師來說，針對學生進行規范化的英語作文教學將有助于學生更好地掌握相應的寫作技巧，從而提升寫作水平。

二、初中英語作文的常見問題

（一）學生英語詞匯量缺乏

鑒于小學階段的英語學習是一個基礎性的學習過程，對于學生詞匯量的掌握沒有太多的要求，因此，當學生結束小學學習階段而進入初中學習階段時，其英語詞匯量的掌握要求相對來說也就變得更為嚴格了。在初中英語學習中，學生會接觸到更多的句式以及課文，詞匯量的重要性就顯現了出來，而對于初中英語作文來說，學生對詞匯的掌握應當是一種基本要求。目前，學生缺乏足夠的詞匯量是初中英語作文所存在的一個常見問題之一，而這也會導致學生在進行寫作時出現用詞不當的問題。比如，讓學生將“我喜歡在夏天跑步”翻譯成英語時，部分學生會翻譯成“I like run in summer.”然而實際上應當翻譯為“I like running in summer.”

（二）無法準確掌握句式結構知識

在初中階段，學生開始接觸并學習基本的英語語法，并且將其所學的知識應用于英語作文的寫作當中。但是，由于各種主觀因素與客觀因素的影響，并不是每一位學生都能夠準確地掌握相關的語法知識，這就導致一些學生在進行英語寫作時，無法將相關的句式結構知識準確地應用到英語作文當中，甚至將中文的表達習慣運用到英語作文當中，也就是人們常說的“Chinglish”，這就使得學生在進行英語作文寫作時總是會出現較多的錯誤句子用法。比如說，以“她昨天去購物了”這一句的表達為例，部分學生直接將其用英語表達為“She go to shopping yesterday.”這完全是按照中文句式習慣來進行翻譯的，學生在翻譯的過程中，忽略了時態因素，對于“go”的應用，沒有考慮到“yesterday”的存在，從而沒有對其時態進行調整。

三、提高初中英語作文水平的對策

（一）注重提高學生謀篇布局的能力

一般情況下，初中英語作文由三部分組成，分別是introduction、body以及conclusion。教師要在這個基本框架下，針對學生的英語作文謀篇布局能力開展有效的訓練練習。在初中英語作文中，開頭部分通常是講述相關話題，并且順勢道出文章的中心主旨，緊接著在正文部分通過對各種觀點的舉例說明來支持文章開頭所點名的中心主旨，最后再進行相應的總結。熟練掌握這一框架，對于學生英語作文謀篇布局能力的提高來說是有益的。

（二）加強詞匯以及基本語法句式的掌握

詞匯以及語法句式是進行英語作文寫作的基礎，詞匯量的掌握情況以及語法句式的理解與掌握，是影響初中英語作文水平的重要因素。鑒于大部分初中英語教師都是將這兩部分的知識教學分開進行的，這在一定程度上不利于學生將其進行有效聯系并運用到英語作文的寫作當中，同時也不能形成較為清晰的相關知識結構框架。因此，初中英語教師要加強對于學生的詞匯訓練以及語法句式訓練，對這兩者的教學給予充分的重視，讓學生針對重點詞匯以及句式加強背誦記憶，并且定期對學生開展相應的檢測與考核，在此基礎上，引導學生將所掌握的詞匯以及語法句式知識恰當地應用到英語作文的寫作當中。

四、結語

總之，在初中英語學習中，對于英語作文的掌握是初中學生應當具備的基本英語能力之一。教師要在日常的教學實踐中積極地關注學生們的英語作文學習狀況，發現問題并解決問題，幫助學生鞏固英語寫作的基本能力。

參考文獻

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