轉化后進生之我見

黃仕斌

后進生就是指班上學習相對落后，紀律較差或二者兼有的學生。對于后進生來說，一般的說教、簡單的處罰甚至粗暴的訓斥往往都無濟于事，相反容易讓他們因厭學輟學而過早走進社會。那么，作為教師應該如何做好后進生的轉化工作呢？

一、揚其長，避其短，保護自尊心

由于學習成績不好或紀律松散，后進生最易受到冷落、歧視甚至排擠，這時他們的自尊心就會受到極大的傷害。因此，后進生特別需要溫暖，需要關愛。教師要讓每個學生都獲得公平的教育，特別是不要讓后進生受到傷害。在轉化后進生的工作中，老師們要做到善于觀察，多接觸他們，分析他們的心理狀態，掌握他們的心理特點。在教育他們時要注意掌握好教育尺度，平衡好情感傾向，揚其長，避其短，保護好他們的自尊心，以“潤物細無聲”的關愛，使后進生也能夠健康成長。

轉化后進生，重在揚長補短。這是著名教育家丁有寬總結的幫助后進生的方法。“揚長”就是為了啟發后進生的自尊心，增強他向好的形象轉化的自信心。

二、近其心，解其意，樹立自信心

心理學家指出，當一個人得到賞識時，他心里就有一種成就感，就會對未來充滿信心。而一個有信心的人，會更積極地投入到工作和生活中去。一個自卑或者自負的學生，要想在學業上有所建樹，相對較難。信心不足或沒有信心是后進生與大部分學生有差別的主要原因之一。教師在轉化后進生的過程中應把培養后進生信心作為一項重要任務。初中學生的可塑性很大，贊揚和鼓勵其實就是尊重和信任，每個學生都有對愛的本能需要，他們希望得到師長的愛，希望老師以熱誠和尊重對待自己，尤其是后進生，他們內心對愛的呼喚更為強烈，當他們得到了尊重和信任后，他們同樣也會尊重和信任你，那我們的教育教學工作的效果就顯著了。

小鐘轉學來到我班，學習成績差，紀律松散，經常跟老師唱反調，我曾多次對他進行批評教育，都無濟于事。父母拿他也沒有辦法。作為班主任，我向原校老師詳細了解情況，原來小鐘初一上學期成績好，是一名班干部，有上進心，自尊心特別強。在初一下學期中段考試中，因試卷被另一個同學抄襲，被“判”為“協助作弊”，受到學校警告處分，自尊心受到傷害，無法理解學校的處分，無法把握自己，從此分散心思，無心向學，刻意與老師、同學對立，成績才因此直線下滑。了解情況后，我幾次跟他談心，在思想上正確啟發，清除心理障礙，學習上利用課余時間輔導他的基礎知識，生活中不斷給他提供展現自我的機會，不斷發現自己的“閃光點”，使他看到希望，不斷改正缺點。由于以前基礎較好，經過一學期努力，小鐘進步很大，最終重新進入優秀生行列。

三、合其想，適其心，激勵上進心

著名教育家陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的諷刺中有愛迪生。”教師不僅向學生傳授文化科學知識，而且還要教學生如何學習、如何生活、如何做人。在平時教育教學中對后進生要做到不嫌棄，不厭煩，不冷淡。后進生在班級中經常出亂子，有時甚至叫老師騎虎難下，這樣的學生實在教人頭痛。但要想轉化他們，就只有先愛他們，才能自覺地拋棄種種簡單、生硬、急躁、中斷教育過程違反教育規律的做法。只有愛后進生，他們才會自覺地向你靠攏，向你敞開心扉。

我曾教過一名學生，是學校出了名的“搗蛋大王”，目空一切，父母管不了他，老師奈何不了他，無心向學，得過且過。面對這樣的學生，強烈的責任感和使命感迫使我一定要盡最大的努力。通過家訪，知道父母“望子成龍”卻又無可奈何。從談話中我了解到一個細節，在姐姐接到重點中學錄取通知書的那一天，成績糟糕的他竟一直把自己關在房間，一言不發。我決定從這方面打開缺口，經常跟他談心，了解他姐姐在家的學習情況，學習方法，在班上把這些學習經驗介紹給同學們，使他覺得有這樣的姐姐感到驕傲、自豪。時機到了，我指出他父母“望子成龍”的心，指出他的“特權”思想引起的危害性，分析學校出現過“失足”學生的行為，以及做人的準則。沒想到，他樂意地接受了，后來，逐漸改變了劣習。

只要在后進生身上多花一些功夫，掌握適當的技巧，近其心，解其意，保護自尊心;揚其長，避其短，樹立自信心;合其想，適其心，激勵上進心。三心同奏，朽木可雕。

責任編輯 李少杰