運用導學案，構建高效課堂

黃珍梅

為了實現高效課堂，我校從2017年秋季開始，嘗試使用江西金太陽教育集團推出的《導學案》。回顧這一年來的實踐，我們經歷過探索過程中的迷茫，進行過深刻的反思，并不斷地學習和總結，已取得了一定的成效。

一、課改推行之期，充分發揮專家的示范引領作用

我校教師觀摩了江西教育集團教研專家李海芬的示范課，從導入課文、學生自主學習、合作探究、上臺展示等環節都受到了一定的啟發，獲益匪淺。通過再次聆聽她的高效課堂培訓講座，我校教師進一步掌握了導學案的使用、高效課堂實施的流程和方法，也進一步增強了新課改的信心。同時為了更好地學習取經，廉江市教育局教研室又組織學校六位老師到廣西興業縣山心中心小學現場觀摩學習，更好地掌握了《導學案》中“三段六步”的教學模式。

二、構建高效課堂的課前準備要素

（一）設立導學案備課小組，依據學情合理設計導學案

現有的導學案不應該直接生搬硬套地拿來使用，而要依據學生的學情來合理地調整和修改，貫穿因材施教的理念。因而，設立導學案備課小組非常有必要，教師可以依據學生的學習特點進行集體備課和集體討論交流，進一步研究和討論教材，研究導學案，把現有的學案進行合理的修改和整合，使其成為適合學生實際學情的學案。同時，教師們可以組內互相學習和交流，彼此分享心得和體會，共同為高效課堂的構建出謀劃策。

（二）家長參與和督促學生的預習環節

借助導學案進行高效課堂的教學，首要的就是學生的自主預習環節。學生通過完成導學案的課前預習部分，對本節課的學習內容有了初步的感知，對于預習過程中遇到的問題做好記錄，這不僅有利于學生形成良好的自學習慣，也有利于教師更好地實施高效課堂的教學。

為了更好地打造高效課堂，家長應該參與并督促學生的課前預習環節，陪同并幫助孩子養成自覺主動預習的習慣。

（三）建立班級學習小組，做好培訓工作

為了使課堂的合作學習更有效，更好地調動課堂的學習氛圍，每個班級內應當依據男女搭配，個性互補，好中差搭配，干部與普通學生搭配的原則建立班級學習小組，選出小組長，監督長，每個成員都有獨立的成績檔案，做好學習小組的管理和培訓工作。注重對學習小組進行展示形式、內容和禮儀的培訓，加強學生對導學案課堂的配合，在課堂上做到有效的展示。

另外，建立班級學習小組，不僅有助于學生形成小組合作學習探究意識，同時可以營造各學習小組在比中學，在學中比的學習氛圍，共同激勵進步和成長。

三、高效課堂構建的幾點建議

（一）教師方面

（1）提升自我

教師要轉變觀念，要多讀書，多學習，定期培訓，提高自我培養意識，并經常寫教學反思，做好總結，不斷地積累經驗。使自己擁有更專業的知識和理論，更靈活的教學藝術和智慧。

（2）用心用情地備課

教師要更認真努力地鉆研教材和學案，根據不同類型的課型和學生，用情用心用功地備好課，讓課堂更有深度、廣度和溫度，更有詩意，情意和愛意。

（3）重視學生的主體地位

老師要當好“導演”的角色，重視學生的主體地位，適時地把舞臺讓給學生，讓學生做主角，在臺前閃閃發光。

（4）加強對學生的引導

教師要加強對學生的引導，培養學生良好的學習習慣和興趣，加強小組合作學習，讓每位學生都參與其中，避免“旁觀”和“搭車”的現象出現。上臺展示時要關注學生表達是否清晰，用語是否規范，神情是否專注等細節問題，并及時對開小差的學生進行提醒等。

（5）采用評價激勵手段

教師要善于肯定和激勵學生，定期開座談會，表彰先進個人或創優小組。

（二）學生方面

（1）做好導學案預習環節

學生可以通過預習掌握好一些比較簡單的知識點，這不僅能在課上更好地跟上老師的思路，使老師能花更多的時間在鞏固重點，突破難點上，大大地提升了課堂的效率。

（2）養成良好的學習習慣

學生良好的學習習慣是高效學習的關鍵，學生自身應該重視良好學習習慣的養成。學生不僅要重視自覺預習習慣的養成，還要重視認真傾聽的習慣、正確有感情朗讀的習慣、自主合作學習的習慣、展示和質疑的習慣的養成等等。

（3）做好自我反思記錄

每個人都在反思和總結中不斷獲取經驗，不斷獲得進步，學生也不例外。學生在學習過程中要勤于反思，記錄好課上和課下學習中存在的一些不足，并加以改進，總結在成長檔案里。

責任編輯 李少杰