淺談高校實(shí)驗(yàn)室的安全與管理

杜玲

【摘 要】當(dāng)前我國很多高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作存在如師生安全意識淡薄、安全教育體系和管理制度不完善等問題，現(xiàn)結(jié)合高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)際狀況， 提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，構(gòu)建更加科學(xué)、規(guī)范的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系， 盡可能減少實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生，從而有效保障師生人身財(cái)產(chǎn)安全，進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室更好更快發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)室安全;安全管理;改進(jìn)措施

中圖分類號： G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）14-0207-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.14.100

Talking about the Safety and Management of Laboratories in Colleges and Universities

DU Ling

（Xi'an International ?University，Xi'an Shannxi 710077，China）

【Abstract】At present，there are some problems in laboratory safety management in many colleges and universities in China，such as weak safety consciousness of teachers and students，imperfect safety education system and management system.Based on the actual situation of laboratories in Colleges and universities，this paper puts forward corresponding improvement measures to construct a more scientific and standardized laboratory safety management system in Colleges and universities，so as to minimize the occurrence of laboratory accidents and effectively protect teachers and students. Safety of personal property will further promote the better and faster development of laboratories.

【Key words】University laboratories;Laboratory safety;Safety management;Improvement measures

高校實(shí)驗(yàn)室是培育學(xué)生的動手操作技能和提升學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要基地，也是教師進(jìn)行科研、學(xué)術(shù)研究的重要基地。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，我國高校教育事業(yè)迅速推進(jìn)，并且各大高校不斷推進(jìn)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，深化教育改革，培養(yǎng)基礎(chǔ)實(shí)，能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，為此對實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)建，爭取通過“雙一流”建設(shè)，隨之帶來的實(shí)驗(yàn)室安全隱患引起社會的高度關(guān)注。

由于高校實(shí)驗(yàn)室涉及的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多，尤其是醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有特殊性和復(fù)雜性，除了配備常規(guī)實(shí)驗(yàn)用品外，還擁有重多高端精密儀器，以及各種腐蝕性強(qiáng)、毒性大、污染重、易燃易爆的危險生化物品和藥品。盡管各省市教育主管部門出臺多項(xiàng)相關(guān)政策法規(guī)，很多高校不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建立，但是近幾年，高校實(shí)驗(yàn)室事故頻有發(fā)生。例如2018年12月北京某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸，3名參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生不幸遇難;2016年9月上海某大學(xué)實(shí)驗(yàn)室3名研究生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時發(fā)生爆炸，造成3名學(xué)生受傷……以上事故反映了高校實(shí)驗(yàn)室仍然存在較多不安全因素和管理疏漏。因此，如何進(jìn)一步提升高校實(shí)驗(yàn)室安全管理水平，構(gòu)建一個科學(xué)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系尤為重要。

1 關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室事故頻發(fā)的思索

實(shí)驗(yàn)室安全是保證師生人身財(cái)產(chǎn)安全及維護(hù)正常教學(xué)秩序的必要前提[1]，同時也是學(xué)校正常開展教學(xué)科研和創(chuàng)建“雙一流”大學(xué)的基礎(chǔ)。作為教書育人的學(xué)校，如果發(fā)生實(shí)驗(yàn)室事故，將危害師生的人身安全，同時影響學(xué)校和社會安全穩(wěn)定，如何進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室安全工作，我們需要著重思考以下幾個問題：

1.1 師生安全意識淡薄

實(shí)驗(yàn)室是高校師生參與教學(xué)科研最集中的地方，人的因素是實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生的主要原因。高校教師教學(xué)科研任務(wù)重，通常側(cè)重理論知識的講授，忽視了實(shí)驗(yàn)課前的安全培訓(xùn)，以及長期重復(fù)同類實(shí)驗(yàn)，難免忽略一些操作流程。部分教師安全意識薄弱，認(rèn)為易燃易爆的生化物、危險廢棄物、特殊實(shí)驗(yàn)儀器是引起實(shí)驗(yàn)室事故的因素，其時，最常接觸的水電是各類實(shí)驗(yàn)室共同的危險因素。同樣，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備需要實(shí)驗(yàn)員常規(guī)維護(hù)、保養(yǎng)，特別是對具有危險性的設(shè)備、化學(xué)藥品必須做好安全管理和防范措施，實(shí)驗(yàn)員長期如此反復(fù)相同的工作難免會出現(xiàn)松懈心理，那么實(shí)驗(yàn)室就有可能存在安全隱患。

在學(xué)生方面，大多數(shù)高校對新生在入學(xué)時進(jìn)行集體安全教育，但仍有學(xué)生安全意識淡薄，在思想上未足夠重視實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，更沒有認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)中的微小疏漏極有可能造成安全事故。另外，隨著實(shí)驗(yàn)課時不斷增加，越來越多的學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)課堂，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)室高頻率使用者，學(xué)生的行為活動直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室的安全，但是學(xué)生安全意識不足，認(rèn)識不到實(shí)驗(yàn)過程中存在的潛在危險，尤其是新生初次上實(shí)驗(yàn)課，對實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有很強(qiáng)的好奇心，甚至?xí)褜?shí)驗(yàn)過程視為游戲，在實(shí)驗(yàn)中違規(guī)操作流程，出現(xiàn)各種不安全行為。學(xué)生在思想上對實(shí)驗(yàn)室安全的松懈和實(shí)驗(yàn)過程中不規(guī)范操作，易引起安全事故。

1.2 安全教育體系不完善

很多高校實(shí)驗(yàn)室只是注重實(shí)驗(yàn)課堂專業(yè)知識的傳遞，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前沒有接受全面性的安全教育專題培訓(xùn)和考核。高校忽視了對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，僅以規(guī)章制度作為約束，由此導(dǎo)致學(xué)生安全知識不足，沒有安全責(zé)任感，在實(shí)驗(yàn)過程中沒有嚴(yán)格遵守安全準(zhǔn)則和操作不規(guī)范。因此，為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常運(yùn)行，盡量避免發(fā)生實(shí)驗(yàn)室事故，高校必須更進(jìn)一步完善科學(xué)、規(guī)范的安全教育體系。

1.3 安全管理制度不健全

多數(shù)高校已經(jīng)設(shè)立了安全管理部門以確保實(shí)驗(yàn)室的安全，但具體管理工作中依然暴露出諸多問題，例如，學(xué)生不遵守管理制度，沒有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)素養(yǎng)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室隨意觸碰儀器設(shè)備，甚至不穿實(shí)驗(yàn)服，在實(shí)驗(yàn)室吃飯，亂扔垃圾等現(xiàn)象。因此高校必須對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的所有人員加強(qiáng)管理，讓所有人認(rèn)識到如果忽視安全管理制度，很可能會給實(shí)驗(yàn)室?guī)戆踩[患。同時實(shí)驗(yàn)學(xué)科、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不斷更新，儀器設(shè)備也不斷更新?lián)Q代，那么，實(shí)驗(yàn)室安全管理制度若不能及時更新，填補(bǔ)新的空白區(qū)域?qū)o法達(dá)到新的管理需求，就不能實(shí)現(xiàn)充分的實(shí)驗(yàn)室安全保障。

1.4 應(yīng)急預(yù)案需完善

高校根據(jù)上級要求結(jié)合各自實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況制定了應(yīng)急預(yù)案，但實(shí)驗(yàn)室事故具有突發(fā)性和不可預(yù)見性，實(shí)驗(yàn)室事故處理是否及時、有效，很大程度取決于應(yīng)急預(yù)案是否完善。及時妥善的做好應(yīng)急處置工作，可以防止事態(tài)擴(kuò)大和蔓延。但高校實(shí)驗(yàn)室事故屢見不鮮，凸顯出應(yīng)急預(yù)案仍然存在問題。高校引進(jìn)的專業(yè)技術(shù)人才通常側(cè)重于學(xué)科專業(yè)能力方面的需求，對于專業(yè)性強(qiáng)的安全應(yīng)急技術(shù)人員比較欠缺，當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時，非專業(yè)人員應(yīng)變能力和經(jīng)驗(yàn)不足，就不能有效的進(jìn)行現(xiàn)場救援。另一方面，學(xué)生缺乏安全意識和應(yīng)急技能，當(dāng)發(fā)生危險時，往往會驚慌失措，不具備正確的急救技能，若處置不當(dāng)，易造成事態(tài)惡化，影響師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。

2 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全工作管理的措施

我國高校在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面投入了大量精力，但實(shí)驗(yàn)室事故的成因是多方面的，高校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以人為本，安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，更進(jìn)一步提高和完善高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，預(yù)防和降低實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生率。

2.1 加強(qiáng)師生安全教育，提高師生安全意識

高校要按照“全員，全程，全面”的教育思想，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，面向師生積極開展持續(xù)性的安全教育活動，使師生從思想上認(rèn)識到安全的重要性，切實(shí)提高師生的安全意識。筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面開展形式多樣的安全教育：

（1）將安全教育貫穿于整個大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中，將安全理念落實(shí)在每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課和日常管理工作中。

（2）開設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全教育課程，讓所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員都必須接受安全教育[2]，做到人人具有正確的安全防范意識。

（3）通過案例教學(xué)，規(guī)范性培訓(xùn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)知識教育，并對師生進(jìn)行考核，考核通過才可參與實(shí)驗(yàn)室活動。

（4）組織安全知識競賽、應(yīng)急演練等活動提升師生的實(shí)戰(zhàn)能力。

（5）制定《實(shí)驗(yàn)室安全手冊》，要求全體師生人手一冊，全面宣傳普及安全知識。

2.2 健全安全管理制度體系

健全的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是高校順利開展實(shí)踐教學(xué)活動的重要保障，高校應(yīng)與時俱進(jìn)，通過實(shí)踐和探索，不斷完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度和儀器設(shè)備的操作規(guī)程，目的就是強(qiáng)化師生安全責(zé)任意識和推動防范措施落到實(shí)處。完善的規(guī)章管理制度可以規(guī)范師生的行為習(xí)慣，使師生具有更加強(qiáng)烈的安全意識。同時在安全制度中應(yīng)建立健全監(jiān)督機(jī)制，督促師生定期檢查，排查各方面安全隱患，并做好情況記錄。將監(jiān)督機(jī)制與教師年度績效考核和學(xué)生平時成績聯(lián)系起來，切實(shí)提高師生對實(shí)驗(yàn)室安全的重視程度。另外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)“誰使用、誰負(fù)責(zé)、誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，逐級分層落實(shí)安全責(zé)任，要求全體嚴(yán)格遵守責(zé)任管理機(jī)制，明確工作職責(zé)。通過全面正確的安全管理，才能使實(shí)驗(yàn)室安全工作落實(shí)到位。

2.3 完善科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室的安全應(yīng)急預(yù)案

當(dāng)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生事故時，立即啟動科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案，及時采取相應(yīng)的應(yīng)急措施，做好處置工作，可以有效控制事件的發(fā)展，把危害降到最低，盡快恢復(fù)正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動。因此，高校要結(jié)合實(shí)際情況，完善實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案，做到“橫向到邊、縱向到底、不留死角”，建立健全實(shí)戰(zhàn)演練制度，不斷提高現(xiàn)場應(yīng)急處置能力，最大程度減少損害和影響，從而創(chuàng)建平安校園。

3 結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室的安全是維護(hù)校園和社會穩(wěn)定的保障，為促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室更好的發(fā)展，高校應(yīng)當(dāng)不斷提升實(shí)驗(yàn)室安全管理理念和完善管理制度體系，有效地提防事故發(fā)生。

【參考文獻(xiàn)】

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