淺析如何培養(yǎng)小學生對體育課的興趣

姜典政

中圖分類號：G623.8?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0221-01

興趣是最好的老師。興趣是人類探求認識，探索某種事物或某種活動的心理傾向，具有強烈的積極情緒色彩，是從事活動的重要動力。興趣，也可以說是天然的啟蒙者，既可以引導，又可以培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學生對體育課的興趣，讓學生在體育教學中體驗什么樣的樂趣，卻是需要解決的問題。

1.師生之間建立和諧的氛圍

教師怎樣與學生建立起融洽的師生關系？教師在教學過程中的每一個細節(jié)、表情;或一個眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。如學生畏懼新動作或練習動作失敗時，教師要用親切的語言，信任的目光，反復的示范與鼓勵他們，去幫助他們找出癥結所在，增強他們完成的動作的信心。如當他們完成動作稍有進步時（即使是失敗的）都要及時給予肯定，那怕是點點頭，學生的精神上都會感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強學習的信心。當然，和諧的氣氛并不意味著不要上課的嚴肅性，二者是統(tǒng)一的，有著密切的聯(lián)系的。高度的組織紀律性是組織教學的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學任務的重要因素。所以，教師要努力創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學生在心情舒暢中上好體育課。

2.熱愛學生，喚起興趣

2.1?熱愛學生是喚起學生學習興趣的首要條件。教師要對自己所從事的學科教學工作充滿信心。

2.2?要有強烈的事業(yè)心、責任感，備課、上課、改作、輔導等認真負責，工作兢兢業(yè)業(yè)，治學勤奮嚴謹，處處為人師表，關心愛護每一個學生，特別是不歧視那些基礎較差的學生。學生能夠從老師的身上看到希望、看到榜樣，就能夠從老師的期待信任、關懷中得到鼓勵和勇氣，從而密切師生的感情，喚起對學習某門學科的興趣。

3.游戲中的體育

3.1?體育教學與其他教學不同之處甚多，其區(qū)別主要在于，室外課較多，學生活動情況明顯，對此，教師教學時應充分考慮這方面的因素，做好各項準備工作。依據(jù)小學生的心理特點及身體特點，對學生的活動做好安排，尤其是針對學生活潑好動、可塑性極強的這些特點教師應準備好教學過程中所需的游戲，使學生能在游戲中既學到技能、技巧，鍛煉了身體，又調動學生的主觀能動性達到培養(yǎng)提高學生興趣的目的。如在講授籃球擋拆過人技巧時，先將學生分成三至四人為一組的若干小組，具體如下：二人進攻，一人或二人防守，攻方二人相互配合，一人由前方推進，另一人看準時機上前擋住防守人，待本隊隊員運球過防守人后，向后撤步接球準備投籃，傳球隊員迅速向籃下跑動，準備接第二傳或搶籃板球。投籃不中或被對方搶斷，則攻防位置互換。將此配合融入于游戲中，既提高了運動技能，又激發(fā)了學生興趣。

3.2?為了活躍課堂氣氛，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集體育學科最新技術，結合教學內容，巧妙地包裝隆重地介紹激發(fā)學生的興趣。平時多利用豐富多彩的游戲活動，培養(yǎng)學生對體育游戲的興趣，體育游戲來源于生活，創(chuàng)造于實踐中，它具有鍛煉身體、增強體質、發(fā)展思維能力的功能。而且內容豐富，形式多樣，生動活潑。根據(jù)小學生年齡小的特點和教材內容的要求，制作一些既符合教學要求，又符合小學生年齡特點的小卡片、小動物頭像，設置在體育游戲中。如老鷹捉小雞這一游戲，可將“老鷹”“母雞”和“小雞”的頭像讓學生戴在頭上進行練習。使學生參與整個學習過程中增強了學生的興趣，成功的喜樂。使學生情緒倍增，效果良好。

3.3?多利用游戲手段，這樣會使學生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設一種寬松，活潑、和諧的教學氛圍，就能充分發(fā)揮學生的主動性，積極性，提高教學質量。例如，在體操橫箱分腿騰躍教學中，我們有意識地準備活動中安排了“跳人馬接力”游戲，學生興趣盎然，躍躍欲試，并以游戲中領會了技術要領，克服了跳橫箱怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術動作。又如在上短跑教學中，我們多利用“讓距離跑”、“50米往返接力”等。使不同水平的參與者受到競爭氣氛的影響，逐漸提高參加運動的興趣，從而收到良好效果。

學生對體育課的興趣如何，直接關系體育課的教學效果。所以通過體育教學來培養(yǎng)學生對體育的興趣乃至愛好，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身參加體育的前提。

參考文獻：

[1]?李廣明.淺談如何培養(yǎng)體育學生的興趣，2006.12.26.

[2]?淺談如何培養(yǎng)學生對體育學習的興趣.中國教師資源網(wǎng)，2005.11.4.