創新發展背景下媒體創意應用型示范教學團隊的建設

鮑金

摘 要 隨著我國社會經濟的發展與進步，科教興國戰略在我國的大力實施，我國教育事業的改革日益的深入。受到創新戰略發展的影響，創新思維的發展受到我國各大高校的重視。但現階段高校創新發展項目仍然存在著許多的問題，為此提出創新發展背景下媒體創意應用型示范教學團隊的建設。在創新發展背景下對媒體創意應用型示范教學團隊進行建設主要要考慮教學團體的建設目標、團體的人員構成、團體的評價機制與樹立團體的創新意識這四方面，通過對這四個方面的建設，對媒體創意應用型示范教學團體進行初步的探索與發展，促進我國創新型項目的發展。

關鍵詞 創新發展 媒體創意 應用型示范教學團隊

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.10.019

Abstract With the social and economic development and progress of our country， the strategy of rejuvenating the country through science and education has been implemented vigorously in our country， and the reform of education in our country is deepening day by day. Influenced by the development of innovation strategy， the development of innovative thinking has been attached great importance to by major universities in China. But at present， there are still many problems in the innovative development projects of colleges and universities. Therefore， this paper puts forward the construction of media creative application-oriented demonstration teaching team under the background of innovative development. Under the background of innovation and development， the construction of media creative application-oriented demonstration teaching team should mainly consider four aspects： the construction goal of the teaching group， the composition of the group's personnel， the evaluation mechanism of the group and the establishment of the innovative consciousness of the group. Through the construction of these four aspects， this paper makes a preliminary exploration and development of the media creative application-oriented demonstration teaching group， and promotes the development of innovative projects in China.

Keywords innovation and development; media creativity; applied demonstration team

1 明確媒體創意應用型示范教學團體的建設目標

在對媒體創意應用型示范教學團體進行建設時，要求對教學團體內部的成員有一個共同奮斗的目標，共同的目標是示范教學團體建設的前提條件。對于媒體創意應用型示范教學團體來說，其核心目標應該是發展學生的創新思維與創新能力，提升學生的專業技能，為國家發展培養社會所需的應用型人才。在對媒體創意應用型示范教學團體的具體目標進行制定時，要綜合考慮以下條件：當地的產業結構、政府的政策支持條件、學校的辦學理念、教學團體內部成員的綜合能力結構這些必要的影響因素。媒體創意應用型示范教學團體在高校中是一個全新的概念，對于它的建設應該在實際的應用中不斷的進行探索與改進，摸著石頭過河，需要經過一個長時間的發展與摸索，才能使示范教學團體初露頭角。[1]在對其的建設目標制定時，需要主要考慮兩方面的內容。一方面是顯性的教學建設目標的設計，這一目標的設計主要是通過具體的教學方式和教學內容的創新來體現的，是通過專業課程體系的創新來實現顯性的教學目標。

另一個目標的建設是團體的組織文化建設的目標設計，這一目標的建立通過團體內部的不斷學習與共同的研討中而逐漸形成的。對于媒體創意應用型示范教學團體中的教師需要具備較高的教師素質，具有“雙師型”的職稱要求，既需要有較豐富的實際工作崗位的經驗，更重要的是具有專業的教師教學能力，能夠勝任示范教師團體的工作與要求。[2]在建設應用型示范教學團體時要充分發揮優秀團體帶頭人的領導作用，既要借鑒教育教學活動的改革、課程設計創新、師生的綜合實踐活動等組織力量，更重要的是要與企業結成合作關系，整合社會中的各種相關資源，合理利用社會資源。定期與企業進行學術交流，了解企業的實際需求，制定合適的應用型人才培養方案。

2 構建媒體創意應用型示范教學團體的人員組成

通過分析我國高校辦校的實際情況，我國一些新興的地方本科院校的綜合實力較為薄弱，師資隊伍在各個方面的結構分布不合理，例如在高校內的教師在年齡、職稱和學歷上的結構不平衡，直接導致了高校在教育教學、科研學術、服務地方上的能力具有非常大的不足，想要在這些院校內建立成一支具有高能力的應用型示范教師團體具有非常大的困難。而在媒體創意應用型示范教學團體中的必須要非常合理的人員構成，這就要求要探索新形式的人才培養機制與聘用機制。“內培外引”就是一種能夠優化應用型師范教師團體人員構成的形式。[3]所謂“內培”指的是在高校內挑選出有較高教學能力的教師派遣到實際的工作崗位進行掛職鍛煉，一方面可以幫助企業解決較難的技術問題，讓企業積累一定的理論知識。另一方面，這樣的做法也可以幫助高校教師提高實踐能力，組織教師申報企業中的各種創新型項目，提升教師的創新能力，激勵教師參加各行業內部的資格培訓。鼓勵教師與學生參加各種行業技能競賽和學科競賽，在實際的工作環境下培養師生的實際創新能力。所謂“外引”指的是引進具有高能力的專業性技術人才，注重對具有工程技術和行業實踐背景的專業性人才的引進與聘用，讓高校教師與專業性人才二者有機的結合起來，雙方各取所長，在實際的教學中共同的學習與交流，從而實現媒體創意應用型示范教學團體師資隊伍的整體提升，提高應用型人才的實力。

3 建立健全媒體創意應用型示范教學團體的評價機制

在對媒體創意應用型示范教學團體的評價機制建設中，要注意考慮媒體創意應用型示范教學團體的評價機制與傳統的教師個人專業能力的評價機制的不同方面，評價機制是媒體創意應用型示范教學團體良好運轉的重要保證，在建立時要兼顧團隊內部成員的個人成長評價與整個團體長期的價值績效評價二者的綜合評價。要遵循整個團體績效評價高于團體內部個人成長評價的原則，具體應體現在由強調團體內部個人成長評價逐漸向整個團體的績效評級轉移;由注重團體內部個人導向逐漸轉變為團體導向為主，這一內容的轉變能夠引導團體內部成員逐漸追求團隊效能的最大化。圖1為媒體創意應用型示范教學團體評價機制的結構示意圖。

在制定對媒體創意應用型示范教學團體的績效評價時，主要要考慮整個團體對總體建設目標的完成情況，以及整個團體合作意識增強的情況，要把提升團體合作能力作為團體建設的重點，逐漸建立健全基于團體導向的績效評價方式與獎勵方式，在評價時實行團體激勵措施。而對于團體內部個人成長的評價，要對傳統的較為單一的學術型評價指標進行改變，激勵教師在團體的教學中充分發揮教師自身的優勢和特長，改變自己的缺點與短板。在對教師的教學業績考核中，更要主要突出教師對于學生的創新實踐能力的指導與專業課程改革成效。在評價機制中要能夠激發團體內部成員對于教師團體的貢獻和個人在教師團體中的可持續發展潛力，由此給予教師有效的業績評價，最終在教師的職務聘任中體現。

4 樹立媒體創意應用型示范教學團體的創新意識

在當今的時代大背景下，李克強總理提出“大眾創業，萬眾創新”的時代要求，高校必須予以實踐與應用，因此，在對媒體創意應用型示范教學團體建設中必須強調創新意識與創新能力。一方面，要鼓勵師生進行各專業的創新項目。通過創新型項目的建設，可以提高師生的創新創業經驗，幫助教師與學生養成創新的思維、競爭的意識和團隊合作精神，創新型項目本身具有綜合新，其內涵非常豐富，外延也較為廣闊，創新型項目可以全面的帶動高校應用型示范教學團體的建設。并且能夠在師生中養成愛創新的良好行為習慣，在進行創新型項目的活動中，培養學生的團隊合作精神和組織紀律觀念，形成積極樂觀的精神狀態。通過各行業創新項目的實施，來具體的提升教師與學生實際的創新意識，積累足夠的創新實踐經驗;另一方面，在媒體創意應用型示范教學團體的教學中通過對各類創新創業技能的培訓，提升師生在創新理論上的能力。要明確在當前的新時代下，創新意識是社會的主流發展方向，在高校中培養合格應用型創新人才，必須具有創新精神，要與高校自身與當地的社會經濟發展的特點緊密結合，制定具有針對性的創新型的人才培養方案。因此，在建設媒體創意應用型示范教學團體時要牢固樹立創新是示范教學團體的靈魂，只有緊緊抓住創新這個發展潮流，才能夠不與時代脫節。

5 結束語

本文對創新發展背景下媒體創意應用型示范教學團隊的建設進行了詳細的分析，依托媒體創意應用型示范教學團隊為例，提出高校在創新戰略大背景下的發展前景與途徑，為我國創新產業的發展提供了理論基礎，促進了我國高校創新型項目的發展。但本文對于媒體創意應用型示范教學團隊的認識尚不全面，對于示范教學團隊的建設還需要進一步的思考。因此，在今后的研究中將繼續著眼于示范教學團隊的建設，為促進我國創新型產業的發展提供新的思路與途徑。

參考文獻

[1] 謝昆，向朝春，陳立萬.地方高校應用型教學團隊建設要點和途徑[J].教育與職業，2017（23）：53-55.

[2] 劉錦玉.淺析創新發展理念下高職圖形創意教學的改革與實踐[J].教育與職業，2018（23）：132-133.

[3] 古翠英，李勇.新媒體背景下應用型院校輔導員隊伍軟實力建設探究[J].教育與職業，2017（10）.