中職教育存在的問題及其對策

蘇帶珠

中職教育的目的是培養學生實操能力和創新思維能力。要辦好中職教育首先要進行實訓室建設，購置設備，開設多種專業，引進高素質技能型人才等。其次是培養學生具有良好的職業道德品質，操作能力強，而且具有創新能力，品學兼優，畢業后走向社會受到用人單位的重用。目前，中職教育存在以下問題：招生困難、畢業生就業不夠理想，實習設備陳舊，專業課教師和普通文化課教師的比例失調，專業課教師只占30%左右，專業結構不合理，政府資金的投入不足，沒有進行多方面的聯合辦學。筆者認為要提高中職學生的整體素質以及操作技能，使學生具有創新能力和創新思維，成為全面發展的智能型人才、創造型人才，使中職教育長盛不衰，健康發展，應解決以下問題。

一、明確中職教育的性質

中職教育應當與普通高中、普通大學的教育有所區別。普通高中重在基礎知識的教育，學習內容比較廣泛，語文、數學、英語、政治、物理、化學、歷史、地理、生物等都要學，目的是為進大學打好基礎。而中職教育則重視技能操作訓練，重點是學習掌握一至二門專業技能，在掌握基礎理論知識后，重在實際操作技能的訓練，課程設置比例是：理論知識課是三分之一，操作技能課是三分之二。用人單位錄用生產第一線的工人時，優先錄用中職畢業生。從這一點上，我們可以看到，中職教育是其他教育不可替代的，也是使國家繁榮昌盛的教育類型之一。

經濟發展需要各行各業的專業技術人才，特別需要既懂得理論知識，又具有熟練操作技術的應用型人才。這些人才主要依賴中等職業技術學校來培養。所以，中職教育在教育體系中具有舉足輕重的作用。隨著經濟的發展，會有更多的初中畢業生和高中畢業生就讀職業技術學校，會有更多高層次的各專業人才投身到職業技術學校任教，培養更多高素質、精通各專業技能的人才，為建設繁榮富強的國家做貢獻。

二、購置先進教學設備，引進高素質的專業人才

現在部分山區縣的中等職業技術學校的實習設備多數是上世紀80年代和90年代生產的，而且多數學校購買的是舊設備，是企業轉產或破產的設備（如車床、銑床等2000～3000元/臺）。這些設備破舊不全，技術數據不準確，用來指導學生實習操作，生產出來的產品不符合標準要求;即使實習指導教師技術水平很高，也難以指導學生做出符合標準要求的產品。正所謂“巧婦難為無米之炊”，所以，要想學生真正學到某一專業操作技能，必須要有先進的設備給教師指導學生操作，只有這樣才能使中職學校的學生真正學到技能。

現在中職教育的專業課教師和普通文化課教師的比例失調，專業課教師偏少。假如某學校有能力購買某先進的專業設備，例如數控車床、數控銑床（5～20萬元/臺），設備購買回來，但沒有教師能熟練地操作，又怎么指導學生實習呢？所以，開設新的專業課或購買先進教學實習設備之前，先要引進這方面的專業人才，或選派現有的骨干教師到高等學府相關專業深造。同時，還要考慮這個專業幾年之后的畢業生的就業情況，也即社會對專業人才的需求情況。如果社會對本專業的人才在未來10年的需求量是供不應求，那么，學校就可以開設新專業和購置先進設備，并引進這方面的人才，把有限的資金用在刀刃上。

三、克服招生困難，提高畢業生的就業率

中等職業技術學校的生源和普通高中教育的生源相比，質量較差、招生困難。主要原因是受普通高校擴招的影響，普通高中招生數量增加，初中畢業生的高中入學率提高，這就使中等職業技術學校的生源減少，學生的綜合素質降低，學校對學生的管理工作難度增大。

要克服招生困難，一方面是要加強在校生的管理，另一方面是重視在校生的操作技能培養，使他們精通一門專業技能，在條件允許的情況下，至少學會兩門以上的操作技能。課程設置方面增加實習課時，理論課時和實習課時比例為1∶2，盡可能讓學生多參加實習實訓，同時，對學生進行創新能力和創新思維的培養。

?四、調整專業結構，開設的專業要符合經濟發展的需要

現在還有部分中等職業技術學校的專業和課程設置非常陳舊，甚至停留在20世紀90年代的水平，不能適應當今社會經濟發展的需要。特別是農業類專業課程，與當地農業生產聯系不上。農民看不到農業技術學校畢業生的價值，學生看不到就業前景，所以導致中等職業技術學校招生困難，農業技術學校更難。作為中等職業技術學校，應充分研究勞動力市場的供需趨勢，對專業和課程設置作全面的調整。因為專業和課程的開設在很大程度上影響到學校的招生和學生的就業。中等職業技術學校應該根據經濟發展的需要確定開設某一專業，這樣更容易吸引初中畢業生報讀該專業，而且畢業后學生就業容易，從而形成良性循環。

目前，新興理工學校比較熱門的專業大概有：畜牧獸醫專業、汽車維修專業、數控技術應用專業、學前教育專業等;二十世紀九十年代學校的熱門專業是：計算機應用專業、財會電算化專業（女生就讀較多）、電子電器應用與維修專業、機械維修專業等。可見，隨著時代的變化發展，專業的冷熱程度也在不斷變化。作為中等職業技術學校的決策者，在新專業和新課程開設時，一定要在本地區進行社會調查，弄清社會到底需要什么樣的專業技術人才。哪些專業技術人才最缺乏，我們就培養這方面的專業技術人才。這樣才能使中等職業技術學校立于不敗之地。當然，中職技術教育不能超越經濟條件和經濟結構，因為發展中職教育所需的投資比普通教育大，超前發展中職教育會造成資源浪費，不利于學校健康發展。職業教育不適應經濟發展的需求就會出現中職教育培養的部分人才找不到合適的工作，學生不得不處于待業狀態或轉行另找工作，這樣會導致人才資本投資的浪費。反之，經濟發展所需的勞動力沒有相應的職業技術學校為其培養，就會影響到社會的整體發展。

五、增加對中職教育的資金投入，提高教學質量

有關資料顯示，我國長期以來對教育的投入都是很低的，教育支出占GDP的比重一直徘徊在3%左右，而世界發展中國家平均值也有4%，同發達國家的差距更大。政府應該成為中等職業技術學校投資的主體。中職學校投資較大的項目是校舍建設，實習設備購置（如新購一臺數控車床、數控銑床，5～20萬元/臺;安裝一個電腦室要投資20萬元左右）。政府應增加對中職學校的資金投入，以便購買先進的實習設備，提高教學質量，使學生真正熟練掌握實際操作技能，適應目前經濟發展的需求，為社會經濟發展服務。

六、校企聯合辦學，增加經濟效益

目前，我國的大中型企業，特別是民營企業、中外合資企業、外資企業大部分生產工人的文化素質普遍較低，操作技術水平較差，大部分的工人只有初中文化程度。中等職業技術學校可以同企業聯合辦學，企業出資金，學校提供場地和師資，利用晚上的時間對企業工人進行文化知識傳授和操作技能訓練。這樣對企業和中職學校都有利。一方面，企業出資金，企業的工人整體素質得到提高，操作技能更加熟練，生產效率相應地會不斷提高，企業的經濟效益也隨之增加，同時，可以提高生產工人的勞動報酬。另一方面，中等職業技術學校提供教室、實習室和師資，對學校的正常教學沒有影響，學校又可以增加收入，利用這些資金購買更多更先進的實習設備，同時還可以向企業推薦優秀的畢業生就業。目前，我校畜牧獸醫專業的畢業生大部分推薦到廣東溫氏集團屬下遍布全國各地的養雞公司、養豬公司就業;工科畢業生推薦到美的集團公司、縣內不銹鋼公司等就業。這樣對學校的招生有促進作用，還可以提高在校學生的學習積極性，學生畢業后有用武之地，因此，校企聯合辦學可以說是一舉多得。

新興理工學校與廣東溫氏食品集團于2001年聯合辦校，開設首期溫氏集團畜牧獸醫中專班，學員一百多人，學員晚上來到新興理工學校上課，主要是學習理論課。筆者擔任《家畜遺傳育種學》《獸醫微生物學》等課程的授課，學員通過努力學習，專業知識和專業技能得到提高。已經畢業十多年的學員，部分是廣東溫氏集團屬下公司的主要領導，如學員劉金發是桂粵溫氏公司總經理，溫朝波是湖北公司總經理，曾水才是車崗溫氏公司三挺種雞場場長，黃玉泉是勒竹公司龍慶種雞場場長，何達才是華南溫氏育種公司良洞種雞場場長。大部分學員成為溫氏集團的骨干。

近幾年，新興理工學校與廣東溫氏食品集團保持校企聯合辦學，學校還選派畜牧獸醫專業的骨干教師到溫氏集團屬下養雞場、養豬場、孵化場上課。筆者進行《獸醫微生物學》《家畜遺傳育種學》《禽生產學》等的授課，學員認真學習，取得很好的成績。校企聯合辦學，對學校、企業都有益處，國家、集體、個人三者都會創造更多的財富。

總之，要使中職教育事業健康地發展，就必須配置先進的實驗實習設備，引進高素質精技能的專業人才;克服招生困難，提高畢業生的就業率;調整專業結構，開設的專業要符合當地經濟發展的需要;政府部門要加大對中職學校的經費投入;提高教學質量，校企聯合辦學，提高學校知名度，增加經濟效益。只有多措并舉，才能使中職教育繼續發展、長盛不衰。

責任編輯陳春陽