試析初中體育課內外聯動教學

謝玉芬

摘 要：隨著新課程改革的推進，體育課程越來越受到社會的關注。初中生正處于身體快速發展的時期，這一階段的體育教學效果，對學生的身體素質、體育能力以及運動意識等多方面的成長都具有至關重要的作用。體育對初中學生來說，不僅僅是一門課程，更是成長過程中必不可少的組成部分，因此，體育教師應當明確體育運動對于學生發展的重要性，并積極地開展課內外聯動教學，強健學生的體魄，培養其終身體育鍛煉的習慣和健康的生活方式。通過對初中體育課內外聯動教學進行探析，以培養學生“終身體育”的意識，提高體育教學的有效性。

關鍵詞：初中;體育;課內外聯動

初中體育教學的主要目的是以體育知識、技能為內容，促進學生身心健康發展，增強學生終身體育的意識與能力，是初中階段實現促進學生個性全面發展目標的重要途徑。課堂教學是學生學習和了解體育知識的主要途徑，然而，要讓學生將所學的體育知識融會貫通，真正成為自身所具有的能力，教師就必須要重視課內外教學實踐的結合，讓體育運動融入學生的生活，激發學生的運動熱情，促使其積極地參與體育活動，從而落實以人為本的教育理念，實現促進學生身心素質發展的根本目的。

一、組織群體活動，激發體育熱情

課內外體育教學的聯動不能只是體育教師在課堂上布置任務，然后讓學生靠自覺來完成，而是需要體育教師積極發揮領頭羊的作用，組織學生開展群體性的體育活動，以此來培養學生的身心素質，使學生成為身心健康、體魄強健、充滿活力的一代人。目前初中生在生活行為上存在著許多不利于身心健康的行為，比如沒有良好的飲食習慣，導致體重比重超常;業余時間沉浸于網絡游戲、看電視劇等，除了必須要上的體育課外，很少主動參加體育運動，生活方式不夠健康。因此，教師應當引導學生通過體育運動來逐漸形成一種積極良好的生活方式，讓學生熱愛運動、崇尚體育，改變自身的不良生活習慣，進而形成堅持鍛煉的良好習慣和終身體育的精神。比如，體育教師可通過課間操、晨跑等方式，帶領學生一起進行體育運動，師生之間、學生之間相互督促、相互激勵，形成一種群體性的運動熱情，同時對學生在課外體育鍛煉過程中存在的問題進行觀察分析，并強化管理的力度，在專業教師、運動場地、活動安排上給予學生充分的支持，通過長期的堅持，使這些體育運動逐漸成為學生生活中不可缺少的一部分，進而使學生感受體育運動的魅力和價值，在生活中養成積極鍛煉的習慣。

二、打造翻轉課堂，提高教學效率

在初中體育教學中，如何充分地利用課堂時間對于體育教師來說是一個重要的問題。體育學科的課時有限，但涉及的體育項目較多，并且體育具有較強的實踐性。在課堂上，教師往往需要在基本知識的講解上花費較多的時間，學生進行實際訓練的時間比較有限，教師只能讓學生通過課下自主練習的方式來鞏固教學效果，但在沒有教師指導的情況下，學生自主訓練的效果就會大打折扣。對此，教師可利用翻轉課堂的方式進行教學，先將下節課要學的內容告知給學生，讓學生通過網絡來自主搜索和學習相關的知識，也可以將自己的教學過程錄制下來，發送給學生，讓學生在課前觀看。在上課時，教師先就學生在自學過程中的一些問題進行講解和演示，然后組織學生進行訓練，并對其進行指導，提高學生各種動作的規范性，加強他們對各種體育技巧的掌握，以此來提高體育課堂的教學效率，促進學生體育運動能力的發展。

三、優化體育環境，營造文化氛圍

在體育課內外聯動教學過程中，校園體育文化發揮著至關重要的作用。學校的體育文化、運動氛圍能夠直接影響學生的體育運動興趣。良好的校園體育文化能夠營造出良好的體育環境，是一種無形而巨大的力量，可有效地促使學生自主、愉悅地參與體育運動，并逐漸找到自己的特長和愛好，將其長期堅持下去，實現學生的個性發展，從而培養學生的自主、獨立以及創造等多方面的素質，充分挖掘學生的潛能，促使學生去創造和享受體育運動。體育教師可定期組織一些體育活動，一方面可通過校園廣播、體育文化講座、宣傳欄等方式提高學生的體育知識水平;另一方面可以通過組織班級之間、班級內部的體育比賽，讓學生將所學的體育知識和技巧運用到實際當中，使學生通過比賽感受到成功的喜悅，吸取失敗的教訓，以此來不斷激勵學生前行，使其更加熱愛體育運動，認真地學習和訓練，從而不斷提高身心素質，實現體育綜合能力的發展。

綜上所述，在初中體育教學過程中采用課內外聯動的方式，有利于提高體育教學的有效性，可幫助學生科學合理地分配利用課內外的時間，通過有計劃、有目的的長期訓練，逐步提高學生的體育運動能力，并使其形成“終身體育”的意識，對于促進初中體育教學改革、提升體育教學水平以及促進學生的身心健康發展，都具有重要意義。

參考文獻：

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