閱讀

游學英

摘要：隨著教育改革的不斷深入發展，教育教學對教師的要求越來越嚴格，學習能力強成為了教師必須要具備的一項技能。通過不斷的學習促進教師專業成長，成為了教育領域一個越來越重要的研究課題[1]。而閱讀作為學習能力的內在性表現，則成為了教師專業成長的重要切入點，更是教師專業成長的有效途徑。

關鍵詞：閱讀；教師；專業成長；有效；途徑；

中圖分類號：G630 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）22-0033-01

自進入21世紀以來，社會對人才的要求標準也越來越高，而高素質人才的培養依賴于教育事業的發展，教育發展的關鍵又取決于教師。要想使學生向著健康的方向去發展并取得大跨度的進步，學校就要制定出詳細的措施、投入更多的資源，引導教師進行大量的閱讀學習，擴展教師的知識面，積累知識量，才能不斷提高教師的專業知識、自身的素質修養、與學生溝通的能力等等。基于此，教師的專業成長是實現高品質教育的基礎性保障，閱讀則是教師專業成長的有效途徑。

1.閱讀是老師專業成長的重要階梯

1.1 閱讀，有助于提高教師的文化底蘊。閱讀可以使人明智、曉理、聰慧、善于變通、增強語言的使用能力、辨別能力，使人的精神世界更加的豐富多彩。而做為教師大量的閱讀可以使教師的知識面更寬廣，提高自身的文學修養，使教師具有更深厚的文化底蘊，讓教學變得更加的有深度和廣度。

1.2 閱讀，有助于提高教師的思想高度。教師是一項具有很大的壓力和非常枯燥的工作。通過閱讀不僅可以幫助教師吸收更多的知識和專業技能[2]，還能不斷的給思想提供營養，使之產生情感上的共鳴和交流，讓長久處于疲勞、緊張、郁結的心緒得到緩沖與釋放，從而將工作中產生的各種矛盾、焦慮感都化為對學生的關愛和動力。通過閱讀補充思想上的不足，讓教師立足于更高的職業標準和職業道德之上。

2.制定多種措施，將閱讀落到實處

人類的精神世界具有多種層面和多種元素，閱讀可以讓人們快速的進步和成長。教師要做到習總書記所說的成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”，就要不斷地進行閱讀學習，提高專業成長的同時補充社會快速發展所需要的各種文化信息，讓自己的思想品質得到不斷地升華[3]，成為學生的榜樣。

2.1 學校制定閱讀制度，營造閱讀氛圍。閱讀是一項貴在堅持的學習活動，而教師的工作比較繁雜，很難堅持。此時為了提高教師的專業成長發展，學校就要出面制定相關的閱讀制度，幫助教師將閱讀進行到底，將閱讀升級為教師的職責。首先，學校要給予充分的支持。學習是需要氛圍的，閱讀同樣需要帶動，學校可以專門開辟一間閱讀活動中心，為教師課后進行閱讀、交流提供專門的廠地。學校還要投入一定的經費用于購置教師所需要閱讀的專業書籍，如《大教育家孔子》、《陶行知教育讀本》、《葉對陶教育讀本》、《教育與人生》、《蘇霍姆林斯基的一生》等等這些較為專業的書籍，為教師營造濃郁的閱讀氛圍，同時也減輕教師購置書籍的經濟負擔，讓教師輕松加入閱讀的行列當中，幫助教師從思想上快速成長。教師還要通過校園網、微博、微信等網絡信息來了解社會的發展趨勢和新的潮流思想、資訊，不至于將思想桎梏在校園之內，能夠和學生同步，真正了解學生才能從思想上和學生產生共鳴，引導學生向著健康的方向去成長。同時上至校長，下至一般教師都要制定一份專屬的閱讀計劃，存置于閱讀活動中心，每周都要進行交流、總結，分享閱讀心得，將閱讀計劃落實到實處。其次，學校要進行精心的組織，提高閱讀的影響性。學校和教育部門要做好溝通和支持，及時的將閱讀活動的相關信息、分享的讀書心得、以及征文等通過多種渠道及時的發送到教師手中，將閱讀活動的影響和作用逐漸提高。最后，嚴格管理，將閱讀變為責任。因為人都是有惰性的，加之平時教學任務的繁重，很多教師無法自覺堅持進行閱讀學習，所以為了有序地將閱讀活動推行下去，學校要制訂嚴格的閱讀制度和專門的監督小組，針對每位教師所列出的閱讀計劃進行監督，定時查看閱讀活動的進行情況，及時發現問題解決問題。對于不能按時完成閱讀計劃的教師要嚴格按照閱讀制度進行處理，保證教師能夠有序地進行閱讀，成為習主席所說的“四有”好老師。

2.2 強制約束，不斷進行反思總結。閱讀學習的目的是為了使教師更加專業，從而成為真正的“大先生”，而閱讀學習的效果則需要通過在實踐教學中得到驗證。因而學校要制定詳細的約束制度，保證教師在教學實踐過程中不斷地進行反思交流。如學校每周組織一次全校教師大會，反思教學過程中所出現的問題并且進行探討交流找出解決方法；每月教師都要輪流開講公開課，課后進行學術研究，找出教學過程中出現的問題及所需提高的地方，根據總結出的問題再進行閱讀計劃的調整，真正地促使教師向著專業化成長。

3.總結

教師專業的成長發展，是實現優質教育的基石，是社會發展對人才的需求，更是教師的職責所在。閱讀，可以不斷地提高教師自身的專業技能、文學修養、思想高度。通過制定詳細的閱讀計劃，建立良好的閱讀氛圍和監督制度，將閱讀活動持續有效的進行下去，是提高教師專業成長的有效途徑，是保證學生能夠接受優質教育的有效方法。

參考文獻：

[1] 羅亞麗.閱讀——給教師專業成長帶來快樂[J].寧夏教育，2013（2）：76-76.

[2] 熊德華.閱讀——教師專業成長的有效途徑[J].教學月刊，2011（1）：75-76.

[3] 李萍.促進教師專業化能力提升的有效途徑[J].教育界：綜合教育研究，2017（5）：1-1.