真誠美好的期待，讓成功無處不在

趙風

“Do you have any questions about this passage？”回答我的是一片沉寂，我放慢語速又重復了一遍，“If you have any question about this passage，please ask me，OK？”依舊是令人抓狂的沉默。這是我接這個班的第一節課，本來還曾有一絲竊喜：課堂紀律很好可以安心講課。但是學生的表現讓我驚異：課堂上真正認真聽講的孩子不多，主動思考的很少；個別提問時，沉默低頭不舉手；全班問答時，事不關己無回應。在向老師和同學們了解情況后，我進行了深入的思考：課堂上之所以會出現這樣的現狀，一是缺少語境，除了課堂，孩子接觸英語機會極少，很難產生興趣；二是缺乏激勵機制，考試作為唯一的評價標準，而部分孩子成績不高，嚴重打擊了學習熱情；三是學習態度不夠端正，部分孩子對學習的積極性不高，有的甚至認為學習英語，除了考試沒有實際用處。

接下來的英語課，我動情地告訴孩子們：我很榮幸和大家共度這段珍貴的青春時光，由衷希望我們可以團結協作一起品味拼搏的辛酸和成功的快樂，真誠地期待大家的進步，熱切盼望同學們成為更優秀的自己。只要出自真誠樸實的話語也會產生巨大的力量。孩子們熱切的目光透露出他們樂于參與這個“復興計劃”。

一、充分創設情境，激發學生學習興趣

愛因斯坦說：興趣是最好的老師，它可以激發人的熱情、好奇心和求知欲。“情境教學法”的運用可以引起學生學習興趣，因為語言的使用都是在生活情境中發生和發展的。為了使學生感知學習和使用英語的真實感和需求感，盡量為學生創設貼近他們生活經驗的情境。為了創設情境，首先基于語篇主題意義，根據學生有關該主題的生活經驗，創設充分的語境，進行必要的語言鋪墊，做到讓學生有經驗分享，有語言表達，有興趣參與。盡管孩子們的經驗和知識不完整，思維的方式也非常單一，但只要他們感到所學習的內容與自己密切相關，并且有能力也有興趣去進一步探究，就可以激發學生觀察、發現和思考生活中各種問題的動力。同時，在教學環節中設計一些全員參與的任務，難易參半，學生分組合作完成。組內同學各司其職，互幫互助，全員參與，從中體會并運用英語，品味一次次小的進步與成功，有效地提高了同學們的課堂參與度，學習英語的熱情也普遍提高……這充分印證了蘇霍姆林斯基的話：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”慢慢的，我發現，課堂上愿意參與的學生越來越多，主動思考并回答問題的學生越來越多，積極表達自己不同觀點的學生也越來越多……

二、表揚與激勵相結合，增強學生的自信心

學生學習英語的積極性提高的同時，注意鼓勵他們積極思考，踴躍表達自己的觀點，對或錯，表達是否清晰完善都沒有關系，重在參與。一方面，在課堂上及時地表揚和肯定表現積極進步大的同學，或課后寫一張表揚名單貼在教室里，并通過微信發到班級家長微信群中去，爭取家長一起鼓勵孩子……另一方面，把課后作業與學生的表現掛鉤，實行動態管理，課堂表現優秀的同學、聽寫全對的同學和按時完成每單元背誦任務的同學，在重點表揚以外減免部分作業。經過一段時間的努力，孩子們的課堂上越來越積極、聽寫全對和課后主動背誦課文的同學日漸增多。孩子們的進步，讓人看在眼里喜在心里。記得林清玄說過，在照進窗隙強烈的陽光里面，我們可以看見虛空中飛揚的塵埃，那些塵埃粒粒分明，但無法破壞光線的本質。我十分慶幸自己沒有被孩子們慵懶的外表所迷惑，而是發現他們漫不經心的表象下的一顆顆充滿生機的、求知上進的心，并且始終對他們心存美好的期待，從不懷疑，從不放棄。

三、有效利用談話和輔導，走近學生生活助力學生成長

談話，是教師與學生有效溝通的重要橋梁，可以很好地拉近師生距離，有效改善師生關系，達到良好的教育效果。經常找一些同學談心，了解并幫助他們解決學習和生活中遇到的問題。對一些學習有困難的同學進行個別輔導，鼓勵他們努力學習。學生小寧對我訴苦：“老師，我上課認真聽講課后也完成作業，怎么老是不及格？我快堅持不下去了。”我說：“小寧，如果你覺得自己現在的學習很難，說明你正在走上坡路，咬咬牙堅持一下，相信你的成績一定會提高！”五天后的周測，小寧及格了，我在他的試卷上動情地寫下了這樣一段話：“孩子，只要不斷努力，學業定不負你，它會用一次次的成功來激勵你，堅持下去，老師期待看到陽光和彩虹環繞著你的那一刻！”我偶爾也與孩子們聊家常講笑話，他們生活中的趣事或煩惱愿意與我分享，有不懂的學習問題會主動問我。看到他們求知若渴的眼神，我覺得做的每一分努力都值得。從他們臉上，我讀到了自信，熱情，讀到了激情與活力，更讀到了旺盛的求知欲，這是多么令人欣慰的事情！

歌德曾說：如果你以現在的樣子對待他，他將如其所是；但如果你以他應該或可能的樣子對待他，他將成為他應該或可能的樣子。作為教師，走近學生，了解他們學習生活中真實的樣子，對學生充滿真誠美好的期待，通過多種方式激發興趣，真誠地表揚和鼓勵，不失時機地談話和輔導，相信有我們真誠地期盼，巧妙地引導，全身心地付出，假以時日，他們定會以成為我們所期待的樣子。

編輯 劉瑞彬