巧用信息教育資源讓音樂課更精彩

高甜甜

摘 要：“一師一優課，一課一名師”活動是教學改革的重要途徑，教師可以從活動的共享資源中獲取寶貴的教學資料。教育資源的有效應用，減輕了音樂教師的工作負擔，節省了備課時間，提高了教師教學能力和課堂教學效果。為“拓展學生音樂文化視野”“落實音樂基礎能力”等教學目標的達成，教師急需大量的數字化教學資源。所以，教師要積極參加“一師一優課，一課一名師”活動，為國家信息技術教育平臺提供有效資源，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

關鍵詞：信息技術；教育資源；應用；共享

近年來，我國音樂教育事業迅速發展，取得了許多優秀成果，教學手段正逐步得到改善和提高。但是，在新的歷史條件下，現行音樂教育觀念、內容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應素質教育發展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發揮，制約著我國中小學音樂教育事業的發展。因此，音樂教育改革勢在必行。

一、有效利用信息技術音樂教育資源

《基礎教育課程綱要》中指出“大力推進信息技術在教學過程中的運用，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”現在電腦已經普及到團場學校，學校基本都已具備現代化的教學設備，以信息技術為代表的現代教育技術擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，技術的發展使音樂課程發生了質的變化。

對于鄉村學校音樂教師來說，教師的音樂技能水平相對較低，音樂環境及音樂教學的硬件設備較城市學校薄弱。所以，有效利用信息技術音樂教育資源，是音樂教育改革的重要途徑。自2014年度，國家教育資源公共服務平臺開展“一師一優課，一課一名師”活動以來，我區音樂老師也積極參加這一活動，在教研組開展“看優課、學優課、研優課、磨優課、上優課”等活動，“看優課”是從優課中學習網上教師的教育觀念、方法、手段。“研優課”是通過教師對音樂課的教學方法進行評課交流活動。“磨優課”是通過“個人備課—集體備課—匯報展示”幾個階段完成教學。通過直面課堂，在磨課中生成實踐性智慧，引導教師改進教學方法。“上優課”是把自己最有特色的、最能體現現代教學理念的音樂課，在“一師一優課，一課一名師”活動中與同行共享。

在中小學六至九年級的音樂教材中加入了有關京劇的教學，由于在校教師在戲曲方面不夠專業，不能給學生做出專業的示范表演，所以，就要利用網絡資源，找到有關京劇方面的知識、舞臺表演視頻及音樂課件，在教學中引導學生在掌握基本京劇知識的基礎上，注重培養學生的歌唱技能（唱歌的姿勢、呼吸、發聲、咬字吐字、情感處理等），表演技能（手勢、臺步、表情）。由于利用了“一師一優課，一課一名師”音樂教育資源，使課堂教學收到了直觀形象的效果，吸引了學生的注意力，彌補了教師技能的不足。如我教的《我是中國人》《京調》《校園小戲迷》等京劇歌曲，都收到了較好的課堂效果。

二、收集教學資源，共享教學成果

目前，許多音樂教室都配備了多媒體電腦投影設備，教師在使用中會發現，與教材配套的資源比較單一，只有課本、CD和教材配套多媒體課件。數字化教學資源的匱乏影響了《義務教育音樂課程標準》中關于“拓展學生音樂文化視野”“落實音樂基礎能力”等教學目標的達成，教師急需大量的數字化教學資源。這就要求教師要充分利用網絡技術，收集與教學有關的歌曲圖片、動畫、舞蹈視頻、歌曲音頻、教學課件等。我在工作之余，出去旅游、參觀學習，都會拍一些風景和人文知識方面的照片，為制作課件儲存資料。并經常制作微課，把一節課的知識點進行濃縮，與全區音樂教師分享我的成果，如我制作的微課二年級下冊《草原上》、四年級下冊《小鳥小鳥》，榮獲區微課大賽二等獎，為省教育信息技術平臺提供了有效資源。

我和全區音樂教師積極參加國家教育資源公共服務平臺開展的“一師一優課，一課一名師”活動，每年我都上傳自己的錄像課。在2015年度“一師一優課，一課一名師”活動中，我的錄像課例三年級下冊《愛唱歌的小杜鵑》獲得省級優課。我的這節課，突出了我的教學特色和教學創新。我的唱歌教學方法打破常規，首先談話式導入新課，激發學生的情趣，提出一些讓學生有興趣的話題讓學生思考，由此引入課題，吸引學生的注意力，激發學習興趣。在唱歌教學時，先讓學生自學，教師提出自學思考的問題，讓學生帶著問題自學，教師通過觀察學生自學的情況，有針對性地指導和糾正，學生自己能學會的，老師不用教，自學有問題的，老師要給予糾正。課堂教學的最后環節要給學生展示的機會，學生會變得自信、積極、愛表現。課堂小結時，教師鼓勵學生談感受，從中受到思想品德的教育。通過參加“一師一優課，一課一名師”活動，把自己的教學成果與音樂教師同行共同分享，促進教師互相交流、互相學習，為國家教育資源公共服務平臺提供更多的教學資源，做出自己的貢獻。

自國家教育資源公共服務平臺搭建了教育學習網站以來，一直引導教師通過網絡方式獲得多樣化的信息資源，網站的建立延伸了課堂教學，打破了空間和時間的局限，為教師搭建了學習和交流的平臺，使現在的音樂課教學在不斷創新，現在的音樂課，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定了良好的基礎。

編輯 郭小琴