高效進行初中數學總復習的策略探析

張海軍

摘 要：初中數學總復習的目的是為了迎接中考，并且初中數學也是提升學生數學成績的關鍵環節，合理利用相關學習方法能夠有效增強學生學習效率，增強學習效果。提升初中數學總復習的策略，要圍繞著新課程改革的標準和學生這一主體進行，此外要采取科學、系統、嚴謹的復習策略，才能取得一定成效。通過探析如何高效進行初中數學總復習來研究分析其中的方法策略，以有效提升學生復習效率。

關鍵詞：思維能力；綜合訓練能力；數學總復習

數學總復習，顧名思義就是針對整個初中階段所學數學內容進行系統整體的數學知識復習學習。在短時間內要強化學生的數學記憶，加深其對于數學知識的理解程度，從而使學生將所掌握的數學知識合理地應用到考試當中，起到強化學生學習效果，提升數學成績的作用。初中數學總復習，對于加強學生各個層面的數學知識學習有一定促進作用，并且對于一些數學基礎較差的學生來說，在短時間內可以突擊彌補自身數學知識不足的缺陷；而對于一些數學成績較好的學生來說，則會更深地加強自身對數學知識的理解，從而提升學生解決問題及利用數學知識的能力。

一、打好學生數學基礎

初中生要打好數學基礎，強化其數學素養，并且針對自身的數學創新能力和思維實踐能力進行多效培養，這不僅是提升初中數學總復習效率的前提，更是保證學生學習效果的根本。所以，針對學生的數學知識掌握程度，要進行相關考查，合理安排學生按時復習基礎知識，從而強化數學記憶。要讓學生學會利用數學基礎知識解決相關數學問題，或者應用相關數學知識。

要結合數學教材，進行系統、針對性的復習，讓學生從教材中獲取到所需要掌握的知識，并且將其應用到相關數學問題的解決當中。根據相關調研結果表明，我國各地中考數學試卷中，從簡單到復雜繁瑣的題目中，比例是越來越低的，也就是說，大部分題目都是較為簡單和容易理解的，基本考查的都是數學基礎知識的應用能力。所以學生在進行數學總復習時，不一定要圍繞著復雜繁瑣的題目展開，而是要注重掌握理解基礎知識，將基礎知識運用到實際的數學問題當中。同樣，教師在進行教學時，要讓學生參與到數學問題的解答和理解過程中，讓學生主動去參與體會其中的知識結構，以形成完善的、系統的數學知識網絡結構，起到增強理解應用能力的作用。

二、專題專練，培養學生思維能力

在進行數學基礎知識復習后，學生需要針對自身應用能力，對各種難易題型進行分類整理，以對不同思考策略和解題方法進行掌握。同時學生還要學會相同題目的不同解題方法，以強化學生的應用解題能力，在題型相同的情況下在最短的時間內進行題目解答。從而達到拓展學生解題思路，增強解題能力，提高數學分數的目的。

最近幾年，學生亦可針對我國中考數學的相關試卷，挑選具有一定代表性的數學題型進行針對訓練。并且對于一些熱點題型，教師也要著重介紹這些題目的解題思路和思考方式，例如解釋應用題目、概率計算題目、游戲策略問題等，讓學生理解和掌握各種解題思路，能夠在解題時有理可依，有規律可循。最后，教師在挑選題目的過程中，要控制題型難度，要由簡至繁地進行。先讓學生掌握理解一部分數學基礎性試題，然后慢慢引導學生去解決較難的試題，讓學生循序漸進地理解和掌握各種解題方法及解題思路。此外，這種教學方式還能夠潛移默化地改變學生的學習方式，起到增強學生學習積極性和學習興趣的作用，大大增加學生的學習掌握能力。

此外，學生也要明白自身對于數學學習的薄弱環節，根據自身實際情況合理調整學習內容，改變學習方法。例如，針對一些自己較難掌握的試題，要展開針對性訓練；在選取題目的過程中對于此類試題要多注意解答方法的演練，強化記憶，積累解題經驗；而對于專項分析題目，勢必要做到熟悉理解，學會分析和掌握此類問題。最后，對于相同題型的試題內容，最好做到采用一種解題方法解答多種相關問題。一方面可以鍛煉學生的發散思維，另一方面可以做到一題多變，強化學生的分析解題能力。

三、培養學生綜合訓練能力

在經歷了數學基礎知識訓練和專項訓練后，學生對于基礎題目和專項題目的解題方法已經基本掌握了，最后要進行的就是綜合能力的訓練了。這不僅是學生在實戰前必須經歷的環節，更是為實戰鋪墊打下的基礎。利用此環節可以有效調節學生心智，起到提升學生綜合解題能力和解題思路的作用，從而增強學生的應用能力，使其以最佳狀態完成考試。

教師在學生的綜合能力訓練中，對于學生所做題目要精心挑選，切勿將不經整理的題型拋給學生。因為教師作為教學中的引導人物，是學生學習和模仿的對象，教師的言行舉止都能夠潛移默化地對學生造成影響。所以教師要針對考試內容，合理選擇相關題型，以形成系統完善的復習知識網絡，此外還要涵蓋學生所學的全部內容，及時查缺補漏，從而提升學生的綜合應用能力及解題能力。

抓好初中數學總復習，不僅能夠使學生提升復習效率，更和學生的中考成績有著直接聯系。在進行復習時，教師要根據學生的實際情況，從各個環節給予學生系統、科學的指導，讓學生掌握數學基礎知識，做到專題專練，從而有效增強其綜合解題能力。

此外，教師在制訂復習計劃的過程中，要根據所制訂的教學目標及相關教學思路，進行及時更改，使學生適應教學計劃，從而更好地發揮計劃內容的作用，使初中數學總復習達成目標，這樣才能夠使學生取得滿意成績。

參考文獻：

[1]馬嵐.初中數學復習策略探究[J].名師在線，2018（20）：63-64.

[2]袁冬琴.對初中數學總復習教學策略的思考[J].數學教學通訊，2018（14）：44-45.

編輯 劉曉宇