當前中學生良好禮儀行為的缺失及加強中學禮儀教育的對策

馬嘉鈺

從古至今禮儀都對我們的生活有至關重要的影響。它在一定程度上體現了一個民族的文明程度，反映了一個民族的文化素質和道德修養水平。中學禮儀教育肩負著傳遞、弘揚中華民族傳統美德的崇高使命，因此，開展禮儀教育已成為時代的迫切需要，也是各級各類學校義不容辭的責任。

一、當前中學生良好禮儀行為的缺失

長期以來，由于受應試教育的影響，學校教育片面地注重知識傳授，忽視思想教育的建設，致使思想教育成了學校教育中的一個薄弱環節，導致了當前中學生良好禮儀行為的諸多缺失。在當今中學生中，不少人對應有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄。（1）自私。這樣的孩子事事先替自己打算，貪圖小利，以占別人的小便宜為樂事。（2）沒有愛心。漠視他人的不幸，不樂意給有困難的同學提供幫助。或者以大欺小、以強欺弱，欺負弱小的同學。（3）不懂得尊重他人。在校外隨心所欲，滿口臟話，一副“小混混”嘴臉；在家里不孝敬父母長輩，唯我獨尊，為所欲為。（4）不講誠信。以各種借口騙取家長的錢到外面消遣，犯了錯誤又不勇于承認……凡此種種現象，不能不引起我們教師的深思。

造成這種現象，家長對孩子的寵愛，大量“留守生”又缺乏必要的家庭約束固然是一個重要原因，但學校禮儀教育的缺失也負有不可推卸的責任。在我們的德育中，一個重要的弊端，就是概括性的禮儀常識方面的要求多，行為養成強調的少，空泛的大道理講得多，操作性的技能技巧講得少，使得一些學生不知道該如何把社會普遍認可的禮儀常識具體地轉化為個人的行為規范。故此，學校應把禮儀教育作為學校德育的一個重要內容，從最基本的禮儀規范入手，引導學生在約束和規范自身行為的同時，養成良好的禮儀行為習慣。

二、加強學校禮儀教育的對策

（一）要從培養孩子良好的日常行為入手

一方面，教師要有意識地把禮儀教育作為一項重要的教育內容，并結合學生的具體情況，將禮儀教育貫穿于日常的教學過程之中。可采取多種多樣的形式，如召開“以禮儀教育”為主題的班會、演講朗誦會等，以加深學生的禮儀觀念。另一方面，要堅持正面教育與引導，教育和培養學生繼承和弘揚中華民族傳統的禮儀常識。例如：

1.教育學生學會尊重他人

禮儀本身就是尊重他人的外在表現形式，只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行。尊重他人是與人和諧相處的基本條件。毛澤東同志就為我們做出了表率，1959年，他老人家回韶山，在宴請鄉鄰時，起身給幼時的老師毛宇居先生敬酒，先生惶恐地說：“主席敬酒，豈敢豈敢。”毛澤東同志回道：“敬老尊賢，應該應該。”他老人家是尊重他人的典范，是青少年學習的楷模。

2.教育學生學會自尊自愛

每個人都希望被別人尊重，但是想得到別人的尊重，首先需要學會自尊自愛。初中生正處于可塑性很強的時期，對很多問題似懂非懂，特別是在待人接物方面。因此，培養青少年學生高尚的人格，養成自尊、自愛、自律的良好品德顯得尤為重要。禮儀教育可以作為動力和導向，在青少年學生的個體發展上發揮重要作用。

3.禮儀教育要注重實踐

日常生活中，我們每個人的一言一行都在反映著自身素質，這種素質其實就是通過禮儀反映出來的。有修養、懂禮貌能夠受到別人的尊重也能夠交到更多的朋友。反之是很難受到別人的尊重。所以，我們在教學中一定要注意培養學生的日常行為規范，注意禮貌，注重修養。我們可以為學生提供展現良好的禮儀行為的機會，如開展全校“孝敬之星”的評比活動，通過身邊真實的事跡教育學生，并倡議全校學生每逢周末做一件孝敬父母、長輩的事。同時還可結合學科教學讓學生懂得怎么與父母、長輩進行得體的溝通、交流。

（二）教師要率先垂范，做孩子良好禮儀行為的榜樣

俗話說，“言傳身教”，其實身教勝于言傳。作為教師，我們的一言一行都對學生有很大的影響。教師應力求以自己的實際行動來感染、引導學生，特別是在自己的日常教學活動中，隨時隨地都要檢點自己的言行，嚴格要求自己，使自己的一言一行都能成為學生的示范。而有些教師說話不分場合，出口帶臟，甚至參與賭博，有損教師形象，不能為人師表。這樣的教師只“言傳”，卻不注重“身教”，無法起到榜樣作用。所以教師必須明確自己承擔的“教書育人”的責任。教書育人，是教師之根本。教書和育人是不可分割的統一體，二者相互作用，相互滲透，相輔相成。

總之，教師是學生知識增長和思想進步的導師，是加強思想政治教育，深入推進素質教育的關鍵。通過教師的勞動培養人、塑造人、改造人，促進學生素質的全面提高，這是教育的宗旨。教師在學生面前，要以身作則，言傳身教，使學生在與教師的交往中受到潛移默化的教育；在接待家長時，能注意禮儀規范，以良好的儀表風范為學生做榜樣。

編輯 張佳琪