小學道德與法治教學中學生核心素養的培養策略

程亞

摘 要：小學道德與法治教學是培養學生核心素養的基礎階段，教師可以結合學生的實際狀況通過創設情境的方式，讓學生親身去體驗和發現生活中包含的道德和法治的內容，從而探索培養其自身核心素養的基本策略。此外，教師還可以通過開展有益的游戲活動，加強學生之間的交流合作，從而促進其身心素養的全面發展。結合多年的教學實踐，就怎樣在小學道德與法治教學中培養學生的核心素養進行幾方面的探究。

關鍵詞：習慣;意識;健康成長

一、培養學生良好的行為習慣

教師在教學時可以通過創設情境的方式，引導學生獲得深層體驗，從而培養他們形成良好的行為習慣，實現自身的責任擔當。此外，教師可以通過游戲教學的方式加強學生之間的交流合作，使其可以有序、高效地學習，從而養成良好的行為習慣。

例如，教師在進行“家中的安全與健康”教學時，可以幫助學生制定作息時間表，使他們認識到時間的寶貴，從而使其養成早睡早起的良好習慣。教師可以通過創設情境的方式，利用信息技術播放課件，通過展示一個沒有著色的鬧鐘形狀，讓學生討論在不同的時間段，自己一天的生活是怎樣度過的，思考是否浪費了時間，從而幫助其理解時間的意義，幫助其學會有計劃、有目的地進行學習和生活，使其初步養成珍惜時間的良好生活習慣。

二、培養學生的規則意識

教師在進行小學道德與法治教學時，應該注重培養學生的規則意識，可以通體驗式教學的方式，通過貼近他們的生活，使其親身感受良好規則的意義。良好的規則可以規范學生的行為，使他們有序地進行知識的學習、課外的活動，從而提高他們的學習效率。

例如，教師在進行“校園生活真快樂”教學時，可以通過讓學生辨別不同的鈴聲來培養他們的規則意識，可以向學生提問：校園的鈴聲都告訴了我們什么？聽到這樣的鈴聲，你們都是怎么做的？教師采取體驗式教學的形式，讓學生通過自身的體驗，感受鈴聲分別表示的意思，讓學生到室外，演練上課鈴響后應該怎樣做：快步走進教室，拿出書本擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著教師，專心地上課。這就是鈴聲的一個意思，它對學生行為進行規范，是學生進行有序校園生活的重要標志。

此外，教師應該教導學生在上課時遵守課堂紀律的基本要求，懂得它的重要性，可以通過視頻展示，如果上課時人人遵守紀律，上課時學習氛圍是怎么樣的？如果有人不遵守紀律會怎么樣？從而使學生明白在上課時玩東西、做小動作會分散注意力，不能夠集中精神聽老師講課，既影響了自己聽課，有時還影響了其他學生聽課。因此，教師應該幫助學生克服上課時的不良習慣，不斷地糾正他們的不好行為，時間長了，他們就會養成遵守課堂紀律的好習慣?？傊?，教師在進行小學道德與法治教學時，可以通過體驗式教學的形式培養學生的規則意識，使其在今后的生活和學習中重視規則的意義。

三、培養學生的法治意識

教師在進行小學道德與法治教學時，應該注重培養學生的法治意識，使他們成為知法、懂法和守法的新時代社會主義接班人。教師可以培養學生遵守交通規則的意識，提高他們對法律知識的認知，使其學會運用法律知識來解決生活中遇到的問題。

例如，教師在進行“我是小學生啦”教學時，應該教導學生了解基本的交通標志，講解相關的交通法律法規，提高他們對交通安全的認識，可以通過信息技術展示一些交通的視頻資料，使其直觀地了解交通法律法規的內容，通過學生之間討論，使他們明白什么樣的行為是符合交通法律法規的，什么樣的行為是違背交通法律法規的，從而提高自身的法律意識。此外，教師在進行“請幫我一下吧”教學時，應該幫助學生學會求助，從而樹立法治意識，在自身遇到危險時，應該向教師求助，讓教師向警察求助，通過法律的途徑來解決問題，從小養成懂法、用法的行為，有利于問題的解決，構建和諧的社會。

教師在平時對于學生遵紀守法的行為要加以鼓勵，激勵學生在今后的生活中繼續遵守法律，可以利用校園廣播、宣傳板報和橫幅等加強宣傳，在學校營造法治教學的氛圍，還可以通過家長會等加強和家長的互動，使家長通過家庭教育影響學生。此外，教師可以通過在班級舉辦一些法治演講比賽和辯論賽等，讓學生能夠積極地參與進來，使其在教育活動中真正掌握基礎的法律知識，從而樹立法治的意識。總之，教師在進行道德與法治教學時，應該注重培養學生的法治意識，促進學生學會運用法律知識來解決問題，保障自身的利益。

四、促進學生健康地成長

教師在小學道德與法治教學中，可以通過情境教學和小組討論等方式，幫助學生樹立保護自身安全的意識，從而提高他們自我保護的能力。此外，教師可以通過實踐教學教導學生加強彼此之間的合作交流，這有利于形成良好的教學氛圍，從而促進其身心的健康全面發展。

例如，教師在進行“家中的安全和健康”教學時，可以通過教導學生防范意外傷害的基本方法，進一步增強他們的自我保護意識和能力。教師可以通過情境教學的方式，利用信息技術展示學生在教室內外的活動，學生的課間猛跑、踢球不注意、上下樓梯奔跑、教室里追跑，這些都有可能對學生造成傷害，從而教導他們怎樣才能避免受到傷害。此外，教師還可以教導學生一些基本的醫藥知識，使其可以在危險的情況下進行自救，從而提高其自身的自我保護能力。

總之，教師在小學道德與法治教學中應該培養學生形成良好的行為習慣、養成規則意識和法治意識，從而促進其身心的健康全面發展，這有利于促進他們今后的發展，提高其適應社會的能力。

參考文獻：

徐沖.小學《道德與法治》課培養學生核心素養的策略[J].教育（文摘版），2017（12）.