體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

葛順剛

（青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第四中學(xué)，山東 青島 266000）

體育，相對于我們每一個(gè)人來說特別熟悉。在我們的上學(xué)階段尤其是初中，可能一聽見體育這兩個(gè)字眼，我們的臉上就會(huì)涌現(xiàn)出一種興奮的表情。體育課上，我們可以做許多自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。對男生來說，打籃球、乒乓球可能會(huì)激活學(xué)生的斗志；而對于女生來說，跳自己喜歡的舞蹈可能會(huì)使她們煥發(fā)活力。然而當(dāng)前許多學(xué)校卻不將體育鍛煉放在首位，使現(xiàn)在的學(xué)生缺少鍛煉。根據(jù)教育的新指標(biāo)，我們必須將體育鍛煉提上日程，不可再將體育當(dāng)成一種可有可無的活動(dòng)。同時(shí)我們也應(yīng)開發(fā)體育的多重性，組織多種體育游戲。這樣既可以在鍛煉學(xué)生的身體，而且也可以活躍學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1 體育游戲在教學(xué)中面臨的難題

1.1 不能與以前定的指標(biāo)對應(yīng)，拖遲了教學(xué)計(jì)劃。

由于當(dāng)前許多學(xué)校不能很好地實(shí)現(xiàn)將學(xué)習(xí)目標(biāo)與體育游戲完美的結(jié)合，這樣就會(huì)使體育游戲不能發(fā)揮其作用。由于初中生有時(shí)不能夠集中精力去上課，因此教師應(yīng)想辦法來使學(xué)生參與進(jìn)來。然而這樣也會(huì)導(dǎo)致不能夠完美地實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃，從而又導(dǎo)致體育游戲教學(xué)方式的失敗。

1.2 體育游戲花樣少，激發(fā)不了學(xué)生的興趣

由于體育游戲的發(fā)展時(shí)間較短，人們在較短時(shí)間內(nèi)很難想出豐富多彩的種類。對于當(dāng)前的體育游戲來說，它可能只符合小學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。中學(xué)生相對于小學(xué)生來說心智更加成熟，在考慮一個(gè)額外的問題時(shí)，由于經(jīng)歷相對豐富，因此考慮問題更加全面，他們已經(jīng)不滿足于簡單的游戲，簡單的游戲已經(jīng)無法激發(fā)學(xué)生的興趣了。體育游戲的花樣少，學(xué)生不能集中精神，加入體育游戲積極性明顯下降，體驗(yàn)效果明顯變差。

1.3 加大體育游戲的宣傳力度，使體育游戲深入開展

由于當(dāng)下教育更加注重德智體美勞全面發(fā)展，因此體育課也漸漸地在學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中占據(jù)很大的比例。許多體育教師為了促使學(xué)生在上體育課時(shí)不會(huì)感到無聊，漸漸地尋找一種全新的學(xué)習(xí)方式，這樣就涉及體育游戲的教學(xué)模式。然而由于各地區(qū)的發(fā)展水平不同，對體育游戲的認(rèn)識(shí)不同，教學(xué)理念有很大的差別。因此，對于相對落后的地區(qū)，我們應(yīng)采取不同的方式進(jìn)行大力的宣傳，使體育游戲在體育教學(xué)中更加深入。

2 體育游戲在初中體育教學(xué)發(fā)揮的作用

談及游戲，可能大多數(shù)家長來說，游戲就是玩物喪志的東西，其實(shí)不然，體育游戲也有很強(qiáng)的積極推動(dòng)作用。初中生的心理承受壓力比較弱，如果他們發(fā)現(xiàn)自己很難完成一件事，那么他們可能會(huì)放棄這件事情，而且這也會(huì)讓學(xué)生在今后碰到類似的事情產(chǎn)生一種心理陰影，害怕碰到，從而不敢再做這件事。然而當(dāng)我們在引入體育游戲活動(dòng)之后，學(xué)生可能會(huì)在不經(jīng)意間掌握了各種小技巧，能夠更加輕松地完成某種體育活動(dòng)。因?yàn)轶w育游戲是一種以娛樂為目的性的、具有競爭性質(zhì)的活動(dòng)。通常情況下，每個(gè)人只需要了解游戲的實(shí)質(zhì)，再進(jìn)行分組，這樣可以更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，了解到團(tuán)結(jié)的重要性。當(dāng)然在進(jìn)行體育游戲時(shí)，可能會(huì)碰到其他的情況，這樣也會(huì)激發(fā)學(xué)生一起解決問題的積極性。

3 初中體育教學(xué)中體育游戲的實(shí)施方案

3.1 制訂具體游戲方案，使學(xué)生積極參與

由于初中體育的特殊性，教師不能憑空想象體育游戲，需要根據(jù)教育部提供的大綱，從而制訂出更加詳細(xì)的體育游戲方案。當(dāng)然教學(xué)方案一定要特別規(guī)范，并且對學(xué)生有一定的益處，以更好地輔助學(xué)生完成課堂任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到的教學(xué)效果。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”當(dāng)然如果要想順利實(shí)施體育游戲，就需要制定游戲的規(guī)則來維持體育游戲的正常進(jìn)行。當(dāng)然前提是我們需要給學(xué)生講清楚規(guī)則的具體內(nèi)容，讓學(xué)生能夠很好地理解游戲的自身魅力所在，使學(xué)生能夠融進(jìn)玩體育游戲的氛圍之中，也可以讓學(xué)生自行體會(huì)、學(xué)到更為重要的知識(shí)。當(dāng)然我們可以在體育游戲中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣就可以再次培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神。例如，教師組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，在進(jìn)行拔河比賽的過程中，提醒學(xué)生一定要一起使勁，身體往后拖，身體往下傾斜，這樣就可以使重心往下移，在跟學(xué)生說了拔河技巧之后，其余的就讓學(xué)生提前練習(xí)一下，讓他們自己感受一下拔河所需要的要領(lǐng)。這樣親身實(shí)踐之后，就可以使學(xué)生更加體會(huì)技巧好處。當(dāng)然，我們也需要設(shè)置啦啦隊(duì)來為學(xué)生加油，讓每名學(xué)生都有參與感。這些設(shè)置可以讓游戲變得多種多樣，讓每名學(xué)生的體驗(yàn)更加豐富多彩。

體育游戲的有效性能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛，活躍學(xué)生的思維，學(xué)生可以在這種快樂的氛圍中理解團(tuán)結(jié)合作的重要性，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行有效教育的目的。由于初中生沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，一些意識(shí)還沒有形成，容易受多方面因素的影響，而這時(shí)的初中生需要建立正確的價(jià)值觀，因此，學(xué)生就需要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，能夠正確看待自己的長處與短處。并且初中生容易深受網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，因此需要提高他們的自控能力。當(dāng)然，教師也需要對其進(jìn)行合適的引導(dǎo)，設(shè)置相關(guān)的體育游戲，讓學(xué)生在參加體育游戲的過程中提高積極性。而組織不同的體育游戲，可以給學(xué)生帶來各方面的能力提升，提高身體各方面的技能。

3.2 加強(qiáng)安全方面教育，讓學(xué)生健康發(fā)展

在進(jìn)行游戲方案制訂的過程中，首先，教師應(yīng)從多方面考慮體育游戲進(jìn)行過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，在進(jìn)行體育游戲前就做好基礎(chǔ)的防護(hù)措施。其次，教師應(yīng)詳細(xì)地為學(xué)生講解體育游戲的規(guī)則及注意事項(xiàng)，并當(dāng)面為學(xué)生進(jìn)行游戲的演示，不能讓學(xué)生自己摸索，否則很容易引發(fā)各種安全隱患。而且，在學(xué)生進(jìn)行體育游戲的過程中，教師要進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)督，一定要保證游戲的公平、公正，從而保證體育游戲?qū)W(xué)生的正確價(jià)值導(dǎo)向。除了要考慮這些因素影響之外，由于游戲種類的不同，導(dǎo)致他們進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也不同。因此，學(xué)生需要根據(jù)自己的身體素質(zhì)選擇適合于自己的體育游戲。當(dāng)然，初中生或許不會(huì)缺少那種愛表現(xiàn)的學(xué)生，這時(shí)就需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保學(xué)生能夠很好地進(jìn)行體育游戲。在進(jìn)行體育游戲之前，熱身運(yùn)動(dòng)也是必不可少的。熱身運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行能夠幫助學(xué)生拉伸肌肉，從而使學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程之中不會(huì)出現(xiàn)肌肉拉傷、抽筋等現(xiàn)象。

3.3 教師的加入會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與游戲的積極性

初中生正處于青春期，學(xué)生和教師的關(guān)系可能不太融洽。而體育游戲的引入會(huì)加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通。教師的積極參與會(huì)加強(qiáng)師生間情感的交流，從而幫助學(xué)生感受到體育游戲的快樂。俗話說得好：“身教重于言傳”，在傳統(tǒng)觀念之中，都認(rèn)為教師是權(quán)威，教師代表著莊嚴(yán)鄭重。教師如果和學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)，可能就會(huì)失去威信，學(xué)生在課堂上就會(huì)挑釁教師。其實(shí)這種觀念是不對的，學(xué)生與教師一起參加活動(dòng)，只能證明教師的人格魅力大，學(xué)生愿意和教師一起進(jìn)行活動(dòng)，這樣會(huì)在以后的課堂上營造一份和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)的過程中可能會(huì)很關(guān)注教師的各種行為，因從教師應(yīng)時(shí)刻約束自己的一言一行，成為學(xué)生心目中的榜樣，促進(jìn)師生間的互動(dòng)。例如，在課外教師可以帶領(lǐng)學(xué)生組織體育游戲，如規(guī)定一塊區(qū)域，出圈就代表出局，由學(xué)生選舉選出誰當(dāng)警察、誰當(dāng)小偷，當(dāng)警察抓住小偷時(shí)，互換角色。當(dāng)然教師也可參與進(jìn)來，這樣可以增進(jìn)師生間的感情。當(dāng)然，在進(jìn)行體育游戲之前，教師應(yīng)先聲明游戲中團(tuán)隊(duì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

4 結(jié) 語

體育游戲應(yīng)用在初中體育課程中是對體育教學(xué)的促進(jìn)，它初中體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。適當(dāng)?shù)捏w育游戲能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。相信，隨著時(shí)間的推移，教師的創(chuàng)新性會(huì)不斷進(jìn)步，肯定創(chuàng)編出各種符合初中學(xué)生發(fā)展的體育游戲，從而幫助提高教學(xué)效果，滿足初中學(xué)生需求。