基于AACSB認證的上理MBA教育國際化發(fā)展策略研究

（上海理工大學 管理學院 200000）

一、國際化教育是上理MBA發(fā)展的必然趨勢

經(jīng)濟全球化推動了中國高等教育國際化的迅猛發(fā)展，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年）》，明確將國際化作為高等教育長期發(fā)展的戰(zhàn)略。而“雙一流”建設(shè)的重點改革任務(wù)之一就是推進國際交流合作。

AACSB（the Association to Advance Collegiate Schools of Business，國際精英商學院協(xié)會）是全球商學院三大國際權(quán)威認證資格最老、含金量最高、要求最嚴格的商學院認證的國際機構(gòu)。上海理工大學管理學院2018年5月成為中國大陸地區(qū)通過該項認證的第20所高校。AACSB認證標準是全面評價商學院持續(xù)發(fā)展過程的一個國際化標準。國際化成為上理MBA教育發(fā)展的必然趨勢。

二、相關(guān)領(lǐng)域的研究成果

培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式的探討是國內(nèi)關(guān)于MBA教育國際化的一個研究維度。衛(wèi)志明從認證角度闡述了中國MBA教育國際化的現(xiàn)狀，給出了中國MBA教育國際化的路徑。黨正陽從教學理念等角度對現(xiàn)有MBA培養(yǎng)模式國際化進行了分析。倪慧等則從五個維度探討MBA教育國際化的具體路徑。

MBA教育國際化的另一個研究維度主要體現(xiàn)在問題與對策的探究上。肖奎喜等針對國內(nèi)MBA 教育國際化方面的問題提出相應(yīng)舉措。王曉燕等從MBA教學理念、教學內(nèi)容及方法、管理體制和國際合作與交流幾方面總結(jié)了MBA國際化的成功模式。

三、上理MBA教育國際化問題分析

根據(jù)訪談和問卷調(diào)查的結(jié)果，上理MBA國際化教育主要面臨以下問題：

1.國際化教育理念和意識需要加強和提升

上理MBA項目的國際化定位較弱，國際交流項目也受到多種因素的影響停滯不前，國際化教學和項目的邊緣化，導(dǎo)致國際化理念難以在教學中得到體現(xiàn)。

2.缺乏有特色和影響力的國際課程

上理MBA培養(yǎng)方案中對國際化課程有明確的要求，但是課程占比小且不固定，缺乏系統(tǒng)性。而體現(xiàn)培養(yǎng)特色的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程也不在國際化教學范圍內(nèi)。

3.國際交流項目舉步維艱

上理MBA曾開展過頗具特色的短期創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新國際項目，先后因為地理位置的搬遷、辦學條件限制等原因而終止。目前缺乏有影響力的MBA國際交流項目。

4.國際化教育的支持保障有待完善

MBA教育國際化對教學支持提出了更高要求和標準，從教學環(huán)境與設(shè)施、人員配備、服務(wù)都要參照AACSB標準。國際化背景下服務(wù)支持有待進一步提升。

四、基于AACSB認證的上理MBA教育國際化發(fā)展對策

取得MBA院校的國際認證，是MBA教育走向世界的一個通行證。上理MBA應(yīng)該抓住通過AACSB認證的契機，全面發(fā)展MBA的國際化教育。

1.以AACSB認證為立足點全面培育國際化意識

國際化教育意識是MBA教育國際化實踐活動的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，AACSB認證標準是MBA教育國際化實踐的基本準則和重要依據(jù)。立足AACSB認證，依據(jù)國際標準流程指導(dǎo)MBA教育實踐的各個環(huán)節(jié)，逐步滲透國際化要素并形成MBA全員國際化理念和意識，是推進MBA教育國際化的必然路徑選擇。

首先，根據(jù)AACSB認證標準，基于管理學院使命制定MBA培養(yǎng)目標。其次，通過AACSB認證標準規(guī)范管理MBA的培養(yǎng)過程。標準化課程大綱是課程質(zhì)量保證的源頭。課程教學是培養(yǎng)目標的踐行過程，教師課程內(nèi)容和教學方法中國際化元素的展現(xiàn)對學生國際化意識的培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。課程評價有助于教師根據(jù)反饋改善教學。第三，優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)是MBA教育的支持性保障。可以通過構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的國際化教學環(huán)境，保證充足數(shù)量的高素質(zhì)教輔人員來提供穩(wěn)定、高質(zhì)的支持服務(wù)，同時要制定完善的服務(wù)考核機制。

2.以特色課程為突破點穩(wěn)步開展國際化教學

近年來，互聯(lián)網(wǎng)+實現(xiàn)了各個領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展，為跨越時空的遠程或網(wǎng)絡(luò)教育提供了硬件條件的支持。上理MBA可以結(jié)合AACSB認證，選擇最能體現(xiàn)培養(yǎng)目標的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)特色課程為突破，采用多種不同的教學形式開展不同內(nèi)容的國際化教學，借助于合作院校先進的教學理念、豐富多樣的授課形式和系統(tǒng)實用的教學內(nèi)容，改善課程的教學效果，帶動MBA教學逐步向國際化教學轉(zhuǎn)型。

3.以短期交流項目為推進器加速助力國際化進程

國際交流項目是提升影響力的重要手段。短期交流項目，時間上和內(nèi)容上較為靈活，語言水平要求可放寬，學員通過短期交流可以了解國外先進的管理思想和文化差異，提高溝通技巧，對于強化國際化意識具有較為明顯的作用。

五、上理MBA國際化教育發(fā)展的實施保障

1.制定配套的激勵政策

MBA國際化進程的推進與政策支持密不可分，政策導(dǎo)向或傾斜可以強化教學雙方的國際化意識，充分調(diào)動師生的積極性和主動參與性。可以設(shè)立MBA國際化專項獎教金和獎學金，鼓勵MB師生在MBA國際化進程中積極做出貢獻。

2.培育具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的國際化師資

MBA教學面向具有一定企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗的中高層管理者。在聘請MBA海外師資和外企高管擔任課程教學的同時，培育國際化與本土化相結(jié)合的MBA國際化師資，提升教師的歸屬感，推進MBA教學國際化的可持續(xù)發(fā)展。

3.提高MBA學員整體英語水平

MBA學員英文水平是制約過國際化項目推進的因素之一。可以增加全英文講座，組織國際學員參與的校內(nèi)和校際國際交流活動等，通過跨文化交流提高學員的國際視野和跨文化溝通能力，逐步提升學員的整體英文水平。

4.提升MBA教輔人員的服務(wù)水準

結(jié)合AACSB認證要求，MBA中心應(yīng)該提高教輔人員綜合素質(zhì)，特別是國際化素養(yǎng)，規(guī)范教學服務(wù)流程并制定考核標準，全方位提高學員的滿意度。

六、結(jié)論

國際化是上理MBA教育可持續(xù)發(fā)展的必然路徑，AACSB認證為上理MBA教育國際化提供了參照的標準。上理MBA應(yīng)該以AACSB認證為契機，結(jié)合學院的愿景和使命，充分發(fā)揮自身的特點和優(yōu)勢，全面規(guī)劃上理MBA的國際化發(fā)展路徑，推進上理MBA國際化的進程。