淺談新課程背景下的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)

李慧芳 （山東省淄博市齊德學(xué)校 255000）

陳 鵬 （山東省淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 255000）

在新課改中提出“以美育人”，這就要求了學(xué)校在培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，要在肯定學(xué)生個(gè)人能力的同時(shí)提高學(xué)生的審美，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身氣質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)無(wú)論是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，都是存在著一定意義與價(jià)值的。

一、音樂(lè)欣賞教學(xué)的意義

詹姆斯?摩塞爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育其實(shí)也就是欣賞教育。”這就在一定的程度上把音樂(lè)提升到了藝術(shù)的層面。音樂(lè)欣賞教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生擁有真善美的心靈，同時(shí)提升教師在教學(xué)方面的神圣高度。這不僅是一種讓人得以靈魂升華，陶冶情操、提升審美能力的教學(xué)方式，從更大的角度來(lái)說(shuō)一個(gè)學(xué)生擁有藝術(shù)的氣息，有著高尚的情操，那么這個(gè)學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展方向或者道德品質(zhì)一定是無(wú)可挑剔的。所以音樂(lè)欣賞教學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科的教學(xué)，更是學(xué)生人生的教學(xué)。

二、我國(guó)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的誤區(qū)

1.音樂(lè)欣賞教學(xué)的內(nèi)涵誤區(qū)

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，有些音樂(lè)教師因?yàn)闊o(wú)法真正地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞的內(nèi)涵，從而使得在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)付了事，沒(méi)有達(dá)到該有的效果。音樂(lè)欣賞的內(nèi)涵是由一而終，從樂(lè)曲和聲調(diào)當(dāng)中尋找作者的感情寄托，從而感受到音樂(lè)中該有的美麗，但是有些教師把音樂(lè)欣賞教學(xué)流于口頭層面，不能夠?qū)嶋H的認(rèn)真?zhèn)湔n，從而在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中時(shí)，對(duì)于音樂(lè)的選材沒(méi)有太多的章法，使得學(xué)生在欣賞音樂(lè)的時(shí)候無(wú)法真正地融入到音樂(lè)的意境當(dāng)中，從而使得教學(xué)效果不顯著，學(xué)生興趣慢慢消散。

2.音樂(lè)欣賞教學(xué)的本質(zhì)誤區(qū)

欣賞音樂(lè)的本質(zhì)是通過(guò)曲中的字詞、曲調(diào)來(lái)想象作者抒發(fā)情感的意境以及作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作場(chǎng)景。但很多時(shí)候音樂(lè)教室無(wú)法考慮到這一層面上，從而在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，用著較為官方的書(shū)面語(yǔ)言把每一首歌曲解釋的非常透徹，使得學(xué)生缺少了遐想的空間，這種缺少想象力的音樂(lè)欣賞，會(huì)使得學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)的審美在于背誦歌曲作者的資料與創(chuàng)作背景，而不是通過(guò)自身的感覺(jué)去欣賞尋找歌曲中潛在的樂(lè)趣與魅力，這直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這一學(xué)科的上課態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)。

3.音樂(lè)欣賞教學(xué)的美感誤區(qū)

欣賞音樂(lè)就一定離不開(kāi)一個(gè)美字，無(wú)論是審美還是美感，都與音樂(lè)有關(guān)。在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，音樂(lè)教室總是喜歡斷斷續(xù)續(xù)地播放音樂(lè)，并且每播放一小段都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。這種教學(xué)方式?jīng)]有本質(zhì)上的問(wèn)題，但是這種斷續(xù)地音樂(lè)欣賞會(huì)喪失音樂(lè)本身的美感，從而讓學(xué)生無(wú)法感受到音樂(lè)中的美感，當(dāng)然也就無(wú)法提起良好的學(xué)習(xí)興趣。

三、優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的對(duì)策

1.讓音樂(lè)內(nèi)涵深入人心

想要做到真正的“以美育人”音樂(lè)教師就一定要對(duì)于每一堂音樂(lè)課額外的重視，在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)還要對(duì)于每一堂課學(xué)生的表現(xiàn)和興趣程度進(jìn)行記錄，之后進(jìn)行優(yōu)化備課以及嘗試授課，如此反復(fù)地觀察、記錄、優(yōu)化、備課、授課，才能夠讓學(xué)生感受到上音樂(lè)課的意義，才只有這樣，才能夠使得學(xué)生了解欣賞音樂(lè)背后的內(nèi)涵。

2.讓音樂(lè)本質(zhì)貫徹思想

音樂(lè)無(wú)國(guó)籍，這一點(diǎn)就能夠展現(xiàn)出音樂(lè)藝術(shù)的本質(zhì)高度。音樂(lè)就是要帶領(lǐng)學(xué)生暫時(shí)脫離腳下的土地，在更高的舞臺(tái)上看到情感的飛揚(yáng)。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，音樂(lè)教師要做的就是以學(xué)生為課堂的主導(dǎo)，不斷地拋出問(wèn)題引領(lǐng)他們?nèi)ミM(jìn)行屬于自我的探索和解密。無(wú)論學(xué)生推理的對(duì)還是錯(cuò)，教師都應(yīng)該給予一定的鼓勵(lì)，然后再給出相應(yīng)的正確答案。這有這樣，學(xué)生才能夠體會(huì)到在探索音樂(lè)欣賞音樂(lè)的這個(gè)過(guò)程中的快樂(lè)在哪里并且也只有這樣才能夠讓學(xué)生透徹的了解到音樂(lè)的本質(zhì)是什么。

3.讓音樂(lè)美感升華心靈

就像詹姆斯?摩塞爾說(shuō)的那樣：“音樂(lè)教育其實(shí)也是欣賞教育。”欣賞音樂(lè)欣賞的也就是音樂(lè)背后的真善美，當(dāng)學(xué)生能夠觸碰到這一層，學(xué)生自然會(huì)得到升華。在這個(gè)過(guò)程中，音樂(lè)教師一定要正確取材，并且為學(xué)生播放每一首完整的歌曲，讓每一個(gè)學(xué)生感受音樂(lè)中的前奏、平凡、高潮、回聲、落幕，感受音樂(lè)中的人生真諦，也唯有這樣，才能夠提升學(xué)生自我的音樂(lè)欣賞水平，培養(yǎng)出屬于學(xué)生自我的音樂(lè)藝術(shù)氣息，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的審美程度以及對(duì)于音樂(lè)的求知欲。

四、總結(jié)

在新課改的背景下，完善優(yōu)化音樂(lè)欣賞教學(xué)顯得格外的重要，也正是在這種情況之下，音樂(lè)中的真善美才能夠得以體現(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生不再拘泥于文化課的培養(yǎng)，同時(shí)還能夠提升自我的德育素質(zhì)。完善音樂(lè)欣賞教學(xué)、優(yōu)化教師備課，這些都是每一個(gè)音樂(lè)教師應(yīng)該做到并且必須做到的。本文立足于這一觀點(diǎn)，為了學(xué)生的更好提升對(duì)于音樂(lè)欣賞教學(xué)中的各個(gè)層面提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議，希望本文對(duì)于這一課題有著一定的參考價(jià)值。