探究微課程在高職高專教育教學改革中的應用

高蕾 呼和浩特職業學院

一、微課程的含義與特點

（一）微課程的含義。微課程是一種記錄教師在教學過程中比較重要的知識點或者某個環節，再以教學視頻的方式來呈現給學生的教育模式，也是綜合了多種教育資源的結合體。在教育改革發展的過程中，微課程作為一種新型的教育模式被教育工作者所認識。全國高校網絡培訓中心對微課程的定義是用視頻的模式對教師教學過程進行了重點的整理，從而達到一個小而精的效果。張一春也提出，微課程使得學生在自主學習的過程中能夠獲得更好的學習成果，并且重點提到了微課程在教育教學中的重要性。

（二）微課程的特點。微課程是能夠短時間的將精華內容利用隨時隨地可學的教學視頻的方式來多樣化地呈現給學生的教育模式。微課程的視頻通常不會超過10分鐘，短時間的學習不會讓學生產生學習疲勞，增加了學生對學習內容的專注力，更加快速透徹的領悟教學重點。另外，微課程的簡短并不代表它的內容簡單，小而精是它的優勢，也就是利用最短的時間來將課程的重點，難點一一為學生講解，這就是花最短的時間做最多的事。微課程以視頻的形式呈現，也就說明了它的便捷性和多樣性，在這個計算機網絡迅速發展的時代，教學中的內容可以在視頻里通過視頻，音頻，動畫以及圖片和文字等來進行展現，用趣味性的內容來挑起學生自主學習的積極性。并且，視頻的形式讓學習的時間更加自由，學生們隨時可用隨時拿出筆記本電腦，平板電腦以及智能手機等觀看微課程視頻，從而提高了學習的便捷性。

二、高職高專院校的教育教學現狀與原因探究

時代的進步推進了教育改革的步伐，代表著時代對高職院校的教育質量有了更高的要求，高職院校的教育質量也即將迎來一次教育改革的挑戰。高職院校要及時調整教育方針，順應時代發展，緊跟教育改革的步伐。調查結果顯示，目前大部分高職高專院校都存在一些相同的問題，也就是大家最關注的問題——質量問題。在質量這一點上來看并不能達到社會的要求，各所高校之間甚至存在著較大的差異，最后經過專職人員的分析得出了兩點原因:第一是在教育過程中接受教育者已經漸漸從精英群體向大眾群體轉化，忽視了受教育者的接受能力，對外擴招政策的要求也越來越松懈，這使得高校對人才招收的規模發生了變化；第二是高校在教育教學中的思想仍然停留在傳統模式中，缺乏上進精神，忘記了高校辦學的宗旨。另外政府對高校教育撥的教育經費常年處于緊張狀態，學校對于經費的分配比例不協調，因此對高校教育事業的發展造成了阻礙。最主要的一點是學校對教育經費的支配嚴重失調，未運用到點上。由此可知，高職院校辦學過程中遇到的問題比較多，需進一步的探究與調查。

三、針對高職高專院校在教育中所遇到的問題作出相應的策略

要將微課程充分運用到高職高專院校的教學中去，必先解決了高校中存在的一系列問題。針對所遇到的問題提出幾點建議:第一是改變教育者的傳統思維模式，建立正確的教育質量觀念；第二是國家應加強對高校教育的扶持力度；第三是提高高職教師的薪資待遇水平，加強教師的專業能力，從而打造一支高職業道德素養的教師團隊。從以上幾點入手相信能夠解決大部分高校教育問題。

四、微課程在教育改革中的運用原則

高職高專院校的教學內容主要是以與實際操作崗位的工作內容一致的方向來展開，更加注重達成教育目的。微課程在教育教學中的原則一向以小而精，內容實用具體，設計新穎等原則來進行。

微課程時間短這一特點很大程度上的縮短了教育上所耗費的時間，利用教學視頻的模式來進行教學過程的呈現，短時間的將精華內容為學生做講解，以此來幫助學生短時間內掌握核心的理論知識；微課程以視頻的形式展現，在視頻中插入具體的操作案例和操作手法，另學生加深了對課程內容的理解，這增加了微課程在教育教學中的實用性；且因其是教育改革衍生出的新型教育模式，教師對其的設計不能照搬以前的方案，因此提高了微課程的創新性，并且邏輯思維更加清晰。

五、微課程在教育改革中的作用

微課程的作用體現在教師和學生兩個方面，接下來我們分別講解微課程對兩方面起到的作用。

（一）對學生起到的作用。由于學生學習習慣各不相同，因此微視頻以視頻的形式來呈現，能夠很好的解決這一問題，并且最大化的發掘學生各方面的潛能，同時減少學生與教師之間接觸的時間，減輕學生對教師的敵對態度，緩和學生與教師的關系。

（二）對教師起到的作用。微課程的應用提高了教師對課程的講解水平，使得教師對課程內容研究的更加透徹，講解的也更加細致，同時提高了教師對計算機運用的熟練程度，也大大提高了教師技能，使教師隊伍更加強大。但是在微課程得到廣泛應用的同時，教師更要具有創新精神，在教學方案設計方面，要花更多的心思來豐富課堂的趣味與內容，提高教學質量。

結語：通過對微課程在高職高專院校中的應用探究，知道了微課程在教育教學中發展的廣大前景，它是對傳統教育模式的一次改革，為高職院校的教育教學與教師的教育方向打正了方向盤，向著更好更遠的方向行駛，改變了學生的學習方式，提高了教育教學的質量，為高職院校往后的教育事業提供了保障。