“雙創”背景下大學生創新創業能力提升路徑探究

張俊利 東營市東營區人力資源和社會保障局

引言：在2015年，李克強總理就曾在政府工作報告中明確提出了“大眾創業、萬眾創新”這一新的理念，強調“雙創”是關系著我國的國計和民生中各個方面。作為新時代下的大學生，是祖國的未來，必須有較高的能力素質。政府是我國教育管理體系中具有特殊地位，擔負著相關政策的制定、宏觀指導等多方面職責。在今新時代的大背景下，更應在大學生“雙創”能力的建設上下大功夫、大力氣，妥善解決存在的問題，為大學生的創新創業能力提升發揮應有作用。

一、當前高校大學生創新創業能力教育中存在的突出問題

（一）專業設置方面存在的問題。當前，“雙創”教育對于大學生而言，是一項新設科目，雖然政府教育部門已經要求各高校在教育中，應不斷加大此類內容的教學，但是一些高校對于此項課程，并沒有專門的計劃安排，往往是穿插于其他課程之中，導致課程的教學不具有規范性和系統性，使一些大學生在接受此方面教育時，學到的內容不全面、對此課程的理解不夠深刻。

（二）激勵機制方面存在的問題。在教學激勵上，政府相關部門還沒有建立起一套科學有效的激勵機制來規范高校、教師與學生的行為。大學生自身創新創業的主動性不足，雖然一些大學生在學習初期有著較大的動力，但如果其遇到一定困難，容易退縮。此外，還存在著創新創業活動技術含量不高的問題，對于實踐活動成果的孵化成功率也不高。許多大學生的創業活動多是以傳統的家教、零售，以及服務行業等，技術不高的行業集中，技術性強、創新水平高的創業學生很少。

（三）平臺建設方面存在的問題。政府部門以及學校對于鼓勵大學生們創新創業的平臺設置不多，雖然也提供了一些平臺，但有的平臺內容過于簡單，或過于復雜，沒有足夠的吸引力，學生們不能夠在平臺中真正的展示自己。政府、學校、企業的聯動不夠緊密，使得一些創新創業活動，仍存在于理論層次，與社會實際聯系不夠緊密，導致平臺作用發揮不夠明顯。

二、提升大學生創新創業能力的路徑分析

（一）加強專業課程的合理化設置。政府部門要制定宏觀規劃，指導各高校要結合學生實際，科學地對于創新創業課程目標有一個合理的安排。不僅針對高年級的學生，從低年級開始便開始注意培養學生們的創新創業意識，設立專業的課程，與政府部門、企業、專業院校積極開展合作，使課程更加合理，適合學生們學習和接受。在教學的方法上，要突破傳統理念的束縛，植入當代新媒體、互聯網等有效教育手段，突出教育的趣味性、針對性、系統性，開展案例教學、以賽代學等多種教學方法。

（二）建立健全創新創業的激勵機制。對于激勵機制，要由人社部門、教育部門，以及高校等共同研討，加強溝通合作，更好地做好學校創新創業教育和學研結合的工作。要聯合政府、企業、社會、高校等多方力量，設立一定的創業基金，為學生們開展創新創業項目，提供可靠的資金保證。加強創新創業績效評價機制的創建，鼓勵一些有能力參與創新創業教育的教師，積極開展學術研討，并適時把創新創業的教育指導工作融入到學校的工作考核之中。要指導高校建立一套創新創業的評價體系，對于學生的創新創業項目給予科學的評價和指導，幫助他們增強信心，樹立必勝的信念。

（三）加強“雙創”實踐平臺建設。優秀的實踐平臺是提升學生們“雙創”能力的必要保障，對于平臺的建設，政府要做好牽頭協調作用，應進行多方聯合，防止由學校一方主導。應加強與企業的互動、與社會的聯系，把平臺與社會實踐相結合，與企業的生產經驗相結合，與產業的發展相結合，建立起操作性強、實用性強、安全可靠的實踐創新平臺。根據項目的各類、所學的專業，分別設計多種平臺，以供不同學生們的需求，為今后學生們畢業能夠更快地適應工作，提供鍛煉的機會和展現才華的舞臺。

三、結束語

促進大學生“雙創”能力建設是提高大學生就業率的重要環節。加強“雙創”能力建設，政府作為職責部門，應加強與高校、企業等多方面的聯系配合，形成多方發力的工作氛圍。要指導各大高校，應切實高度重視對學生“雙創”能力的培養，積極為學生們提供良好的學習環境和學習條件，引導與激勵他們參與到“大眾創業、萬眾創新”中來，擔負起推動社會經濟發展的重任。