青年責任教育研究

范蕊 張方雷

菏澤職業(yè)學院

一、責任意識的理論分析

（一）責任

責任是非常重要的道德范疇，是社會主義道德的重要規(guī)范。詞典上將責任解釋為：1.分內(nèi)應做的事：2.沒有按照要求完成應該做的事情，從而所承擔的過失，即我們通常談論的“被追究的責任”?！胺謨?nèi)”一詞包含著能力的要求。在這種解釋之上，可以將責任概括為：由一個人的能力或者資歷賦予的，并適當?shù)耐瓿梢?guī)定的要求和對未實現(xiàn)的事物所應承受結果的道德要求。

責任問題眾所周知是理論也是實際問題。責任來自人們的社交互動實踐，也指向人們的生活實踐[1]。責任和實踐始終是相互關聯(lián)的。所以，我們要認識到責任意識教育是具有實踐取向的社會道德教育的要求，也就是如何通過責任意識教育，將受教育人培養(yǎng)成具有履行責任的能力，并且愿意承擔應承擔的責任的實踐價值主體。簡單地講，就是教育人踐行責任。

（二）責任意識

責任意識是個體對角色責任的直覺和自我意識程度，并與人的生存和發(fā)展密切相關。責任意識是每個社會個體所具有的特征，是每個人追求幸福的前提，也是追求完美人格的基礎，它是人道德的核心要素之一，更是人成熟以及成才的重要衡量標準之一。責任意識是一個人乃至一個國家進步的精神動力。

二、青年責任意識的構成

（一）自我責任

自我責任意味著人們對自己負責。對自己的責任是對自己生活的責任。可概括為：“自愛、自尊、自律、自強”[2]。自愛，就是愛護和珍惜自己的身體，個性和聲譽，它是每個人自我責任的基礎。自尊是一種與自愛密切相關的自我肯定的態(tài)度。自律，是一種約束力，表現(xiàn)為個體根據(jù)“應該怎樣”的要求有意識地對自身行為施加影響，它體現(xiàn)了深刻的理性精神。自強，是自我提升的過程，它不僅是人們對自身能力以及行為的信任和感受，也是個人對于不滿足的現(xiàn)狀所進行的不斷進步的內(nèi)在要求。

（二）他人責任

他人的責任是個人必須對他人承擔某些責任。如果沒有社會中的其他個體存在，社會就不可能成為一個社會，個人也就更不可能單獨存在。這決定了人們必須對彼此負責彼此承擔相應責任。同樣，個人的發(fā)展也必須依賴他人的幫助。個人成長和進步很大一部分是源于他人的幫助，任何人都有責任去幫助他人的發(fā)展。在實現(xiàn)生命價值的過程中，既需要個人自身的主觀努力，也需要社會其他人的協(xié)作與配合。

（三）家庭責任

家庭責任也就是家庭中應承擔的責任。作為社會的一部分，家庭是其結構中最基本的組成單位。家庭生活與社會生活密切相關。家庭幸福就是社會和諧的重要標志。而這種幸福美滿正是由于家庭各成員彼此履行自己應盡的責任，使其相互間關系持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，最終使得家庭更具有凝聚力和向心力[3]。

（四）社會責任

社會責任是每個社會個體對人類社會，國家和民族的繁榮發(fā)展和進步，以及對其他個體生存和發(fā)展所應具有的責任感和使命感。

首先，熱愛尊重祖國，振興發(fā)展中華，是當代每個人對國家和民族都應該負有的歷史責任。愛國主義是人們幾千年來對祖國產(chǎn)生的固定的最深切的情感之一。這類情感使社會個體將自己的命運同祖國的關聯(lián)在一起。現(xiàn)如今，在世界各國綜合國力的競爭下，在社會主義條件下，建設有中國特色的現(xiàn)代社會主義國家，是全國人民特別是年輕人肩負的艱巨而光榮的歷史使命。

其次，“為人民服務，為社會做奉獻”是個人的基本責任。一切要從人民的利益出發(fā)。個人需首先把人民和社會的整體利益放在第一位，不能把個人利益置于公眾的整體利益之上[4]。所有個人言語行為都必須努力為人民帶來利益，只要是社會需要和人民需要的都應竭盡全力去做。

三、青年責任意識的培養(yǎng)和塑造

（一）加強青年的三觀建設，充分認識自身責任

1.加強愛國主義教育

愛國主義是幾千年來鞏固的對祖國最深切的情感之一。愛國主義的核心是維護國家主權完整和民族獨立，是把國家利益凌駕于任何利益至上，他是獲得一切利益的根源所在。因此要想培養(yǎng)青年的責任感，讓他們充分認識自身責任，必須首先培養(yǎng)他們的愛國主義精神。因此，需要做的就是首先讓當代青年對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)有更深刻的了解，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的認同感，增強他們的愛國主義精神。此外，必須引導學生了解和熟悉中國近代史及中國近代史，了解中國當前的國情。讓他們認識到時代賦予他們的社會責任，培養(yǎng)他們從潛意識中就對國家和社會形成良好的責任感。

2.堅持集體主義教育

集體主義是人生所具有的一種價值觀念。它所強調(diào)的是個體屬于社會，個體利益要和社會利益相結合。對青年人進行集體主義教育，引導他們樹立正確的集體主義價值觀，培育他們的奉獻精神，使年輕人最終建立正確的自我意識。它能夠?qū)€人理想和抱負與社會現(xiàn)實緊密結合，并有意識地將社會需求和時代要求內(nèi)化為個人奮斗的目標。形成強烈的集體責任感，并通過對集體的強烈責任感中認識到自己的價值。

3.加強社會主義法制教育

通過向青年介紹法律的概念，特征和本質(zhì)，可以使青年認識到法律規(guī)范與其他社會規(guī)范之間的差異及聯(lián)系，建立法律權威；通過講授社會主義法律體系的基本概念，提高加強社會主義法制建設的意識。通過向青年講解和介紹憲法，使他們了解憲法，認識憲法，幫助青年樹立正確的權利義務觀念，進一步加強他們的責任意識。

（二）加強青年責任教育的機制

1.強化責任意識教育的管理機制

加強青年思想道德教育的管理機制，責任素質(zhì)是道德素質(zhì)的靈魂。因此，可以說責任教育是道德教育的重要組成。

加強教學管理機制，首先要加強教師管理機制。學校的所有課程都具有教育人的功能，而教師所承擔的責任就是教育和教育人，因此加強教師管理機制，更能使學生直接受到教化，加強他們的責任意識。其次，強化教學管理。無論是思想政治理論課程還是其他課程，都應注重傳授文化知識，技術理論知識的同時，還應從實踐能力的創(chuàng)新精神方面以及更具思想道德教育性等考慮綜合設計教學目標。以達到既“教書”又“育人”的目的。

2.強化責任意識教育的保障機制

落實相關中央規(guī)章，切實加強領導。必須弘揚求實精神，對青年人健康成長及其切身利益的所面臨的問題做出相應的解決辦法。為關心和支持青年思想政治教育，國家應制定相關政策法規(guī)，形成強大的社會合力。教育部要組織協(xié)調(diào)，宏觀指導并對全國各大學校思想政治教育進行監(jiān)督檢查。各有關部門要主動配合，在實踐中取得實質(zhì)性結果，共同做好青年思想政治教育工作。

3.加強責任意識教育的評估機制

優(yōu)化道德教育評價體系，對青年進行綜合素質(zhì)評價，增強青年責任感，是促進青年的全面發(fā)展的需要，也是促進青年思想政治道德健康成長的需要。因此，通過加強青少年實際情況的要求和評估管理，確立合理的評估體系，鼓勵青年積極參與，使他們能夠積極自覺地接受責任教育，并通過對青年責任行為的反饋，促使他們不斷調(diào)整自己的行為做法，實現(xiàn)自律和自我調(diào)控。

（三）優(yōu)化青年責任教育的文化和網(wǎng)絡環(huán)境

1.增強校園文化建設，營建良好的文化氛圍

學校是人類和社會精神文明建設的主要場所。首先營建優(yōu)美的校園環(huán)境。其次，要加強校園文化建設，積極開展學生活動，開展思想、趣味和藝術相結合的業(yè)余活動。第三，要積極開展校內(nèi)外的輿論監(jiān)督，嚴厲批評偏離社會主義道德的丑陋現(xiàn)象。使道德建設不斷進步、升華，從而影響并促進青年的責任意識的提高。

2.加強網(wǎng)絡管理，營建良好的網(wǎng)絡氛圍

互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的基本工具之一，是青年獲得信息的重要渠道，也是青年了解社會、了解時事的主要方式之一。然而，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍。因此，在當今的網(wǎng)絡化時代，學校教育應注重培養(yǎng)具有足夠的辨別力和面對復雜信息的理性選擇的年輕人。要培養(yǎng)青年形成良好的網(wǎng)絡道德，增強網(wǎng)絡法律意識，倡導健康的網(wǎng)絡文化，并利用現(xiàn)代教育的手段和措施，增強青年責任教育的實效性。