我國采礦工程專業改革現狀與問題

郭蘊頡

阜新礦務局職工大學 遼寧 阜新 123000

引言

在日益發展的現代社會，無論哪一個國家對礦產資源的需求都是非常大的，同時伴隨著科技的發展，采礦技術也得全新的改變，在保證采礦生產安全作業的基礎上，提高采礦效率。在這樣的基礎上，加強采礦工程專業優秀人員培養顯得非常重要。

1 我國采礦專業改革的現狀

1.1 教育方法的改革現狀 目前，我國的很多院校在教學過程中通常情況下都重視基礎知識的教學，在各種專業課的培養上則較為懈怠。因此，大學生在日常的學習過程中，大部分的時間都在學習基礎知識，在一定程度上也不利于培養學生的解決問題的能力，也不符合新時期下復合型人才的培養理念。為此，我國各大院校的采礦工程專業在傳統的教育方法上進行了改革，在基礎教學的基礎上又融入了現場教學和討論教學等多種教學方式，大大提高了采礦工程專業的課堂教學效率。

1.2 現代化的教學 多媒體的教學早已普及到各個大學，這也是現代大學所必須采用的教學方法，并結合CAI課件組成了現代化的教學模式。與此同時，根據現在不同的發展趨勢，與時俱進的融入了幻燈片、投影機等多種聲形具備的教學器材，使課堂變得豐富多彩，學生的積極性和參與感得到了很大提高?，F代社會要求的是效率，較短的時間做獲得更多的知識。靠著多媒體的教學方式，極大的縮短了課時，更多的時間留給學生自己思考，自己專研，提高了學生的思考和學習能力。

1.3 采礦工程專業人才培養模式創新 為了培養采礦專業的高尖端人才，各大高校在進行專業改革方面對教學內容和教學方式進行加強之外，也開始注重人才培養模式的創新，具體表現為科研教育的發展。直到現在已經發展成為結合生產、開發、管理、科研等多方面結合的教學模式。這一發展不僅促進采礦學科的發展，同時也促進采礦工程專業人才的培養，加強采礦工程科學研究力度，對采礦技術以及管理方面的研究，在確保安全施工的同時，加強我國采礦效率。也促使礦產業依靠科技技術提高自身行業競爭力。

2 我國采礦專業改革中出現的問題及改革措施

2.1 主要存在的問題 (1)課程的設定。專業知識面比較窄，整個知識框架不夠完善、學生缺乏自主創新能力、動手能力弱。因此學生沒法跟上時代的腳步，從而導致了學生就業難的問題。(2)學生動手能力普遍較差。上文也提到了采礦工程專業的教師在教學過程中逐漸地開始引入現代化的教學方式，雖然在很大程度上也促進了我國采礦工程專業的改革，但是，與此同時，也帶來了一定的改革弊端，最直接的體現就是學生的動手能力普遍較差。新時期下的多媒體教學為教師的教學提供了很大的便利，使得學生汲取知識也更加方便，但是也代替了學生進行動手操作，使得學生的動手能力和知識應用能力變弱。(3)資源的問題。雖然網絡普及極大的方便了知識的汲取，但是資源的分配導致部分高校無法及時獲取有效的最新的信息，導致知識的獲取跟不上現今礦產行業的發展腳步，因此易出現強越強弱越弱的狀況，無法大批的培養出優秀的人才。(4)機電技術的應用問題。采礦業在實際的作業過程中需要應用到很多的現代化機械設備，因此，采礦行業在選擇人才時也對人才的機電技術應用能力有著很高的要求，這就需要采礦各大院校在工程專業改革過程中安排學生深入到礦產行業進行學習。但是，就目前采礦工程專業改革的實際現狀來看，各大院校在這方面的投入還有待加強，使得學生的機電技術應用能力較弱。

2.2 改革的措施

2.2.1 就業渠道的拓寬 學以致用，是中華民族傳承已久的民族精神。因此，開拓礦產專業的課程也顯得十分重要，不局限于煤礦的開采。例如：露天的開采、礦物的加工與銷售、礦業的電子信息技術等等方面，才能適應當今多元化發展的社會，提高實際的應用價值。

2.2.2 加強采礦工程專業學生的實踐教學 基于采礦行業對從業人員的專業要求，我國各大院校在采礦工程專業改革過程中需要加強對學生的實踐能力的培養，進而提高學生理論知識的應用能力，滿足采礦行業的需求。為此，首先，學校要加強對實踐教學的重視，在傳授理論知識的同時結合實踐教學，積極開展各種實踐活動，提高學生的實踐能力；其次，學校要加強和采礦行業的合作，在實際的教學過程中，讓學生深入到采礦行業了解采礦的作業過程，從而提高自身的動手能力，加強對采礦行業的認識；最后，學校要積極尋求社會各個方面的投資，加大采礦工程專業的資金投入，為學生安排實習，增強學生的實踐體驗和實踐經驗，最終幫助學生實現更好的就業。

2.2.3 更新采礦工程專業的教學內容 采礦工業工作環境與工作技術的不斷發展，要求采礦專業在課程內容方面大力刪減一些落后、陳舊、與時代脫軌的內容，結合國際國內科技發展前沿與發展現狀，及時修訂新的課程內容，讓更為先進的理論知識指導采礦業的發展。與此同時在提升學生理論知識的同時，促進學生綜合能力的提高，提高學生現場操作能力以及對突發事故的應變處理能力，拓寬學生的知識結構。

2.2.4 提高教師的專業水平 第一，學校要加強對采礦工程專業的教師的培養，使其了解新時期下的采礦專業知識，從而在課程教學過程中傳授給學生；第二，對于一些經驗較少的青年教師，學校可以提供條件讓教師深入采礦行業了解采礦過程，進而提升實踐能力，滿足采礦工程專業的實踐教學要求；第三，學校要定期的組織教學研討會，通過教師之間的相互促進，提高學校整體的師資力量水平。

3 結語

在當前的時代背景下，各大高校只有不斷改革舊的教學模式，更新舊的教學內容，增加教學實踐，強化師資隊伍才能為社會培養出一批新時期新經濟、新科技發展所需要的高層次、高素質類的采礦人才。