初中體育教學中興趣教學法的應用分析

楊 靈

江西革命老區會昌珠蘭示范學校 江西 贛州 342600

初中學生的學習任務已經比較繁重，在這種情況下科學合理的開展體育教學能夠有效的減輕學生的心理壓力和學習壓力，從而使學生在文化課上的學習得到有效的促進。在初中體育教學中合理有效的運用興趣教學法能夠有效的激發出學生的學習興趣，并且還能夠將活躍和諧的課堂氛圍有效的營造出來，這對學生日常進行體育鍛煉的良好習慣的養成是非常有利的，能夠促進學生身心健康的發展。

1 興趣教學法在初中體育教學中的作用

首先，在初中體育教學活動中應用興趣教學法能夠將學生學習體育知識的興趣和熱情充分的激發出來，從而使學生在體育教學過程中能夠更加積極主動的進行體育知識的學習和體育運動項目的訓練，有利于學生主觀能動性和創新能力的提升；其次，能夠將輕松活躍的課堂氛圍有效的營造出來，從而使不敢或者不愿參加的學生能夠積極主動的參與到體育活動中，最終實現每個學生都能得到充分的體育鍛煉的教學目標[1]。

2 初中體育教學中興趣教學法的應用分析

2.1 合理劃分不同的興趣小組 初中體育教師在開展教學活動時，可以根據學生不同的興趣愛好將他們合理的劃分成相應的興趣小組。而在每個小組的學生們的興趣愛好都是相同的，這樣能夠有效的促進小組學生之間就某項體育運動交流學習彼此的經驗和技巧，從而使學生能夠更好的學習和掌握某項體育運動的方法和訣竅。體育教師也可以將不同的體育教學活動安排在體育教學過程中，從而將學生對體育活動、體育知識的學習興趣充分的激發出來，進而更好的培養學生的體育興趣愛好。

2.2 將游戲融入到體育教學中 初中體育教師在開展教學活動時，可以將適當的將游戲融入體育教學中，實踐證明這種游戲與體育教學相結合的方法最受學生們的歡迎。游戲是一種進行娛樂的方式，學生們在高強度的學習之余對此普遍抱有比較大的興趣，而將游戲融入到體育教學活動中能夠有效的提升體育教學內容的趣味性，有利于激發學生們的學習興趣，從而使他們能夠更加積極主動的參與到體育教學活動中，進而使學生在體育教學中的學習態度得到明顯的改善，最終使學生對體育學習的認識能夠得到有效的提高。在體育教學活動中融入游戲能夠豐富體育教學的表現形式，科學合理的安排游戲活動能夠將體育課堂輕松活躍的教學氛圍營造出來，從而使學生能夠更加積極主動的進行體育學習[2]。

2.3 創設體育教學情景 興趣愛好因人而異，對于初中學生來說同樣如此，再加上初中體育教學包含多個方面的內容，因此體育教師在開展體育教學活動的過程中要采取合理有效的方法將不同的情景創建出來，從而將學生對于某項體育運動的學習興趣充分的激發出來，只有這樣體育課程的教學內容才能夠真正的受到學生們的喜愛和歡迎，從而使學生在文化課學習中產生的巨大的心理壓力能夠得到充分的釋放。比如在體育教學過程中對于某項特定的體育項目，教師可以將相關方面著名的運動員如何進行艱苦的訓練以及最后獲得世界冠軍的的經歷對學生們進行詳細生動的講述，從而使學生們在這個情景的感染下，更加積極主動的學習該項體育項目。

2.4 在體育教學中融入現代化技術 初中教師在開展體育教學活動的過程中，要充分的利用多媒體等現代化教學手段，比如使用多媒體播放一些與體育教學內容相關的視頻影像，或者將相關影像資料制作成微課課件，利用微課進行體育教學，從而將學生學習體育知識的興趣和熱情充分的激發出來。初中階段的學生，特別是初中低年級學生仍然具有較強的好奇心，初中體育教師應該充分利用學生的這一特點在教學過程中采用多元化的教學模式，這樣一方面能夠將學生的注意力集中起來投入到體育知識學習中，另一方面還能夠將學生學習體育運動的濃厚興趣充分的激發出來，從而使學生學習體育運動的效率得到有效的提高[3]。

2.5 對學進行心理輔導 初中學生正處于青春叛逆期，一些不健康的心理因素會對他們的成長造成不良的影響，因此在初中體育教師在開展體育教學的過程中可以利用體育教學活動幫助學生疏導他們的心理問題。例如開展一些具有開放性的體育活動，引導學生們在體育活動中團結協作，從而使學生能夠逐漸養成積極向上、樂觀開朗的心態。

結束語

總而言之，在初中體育教學中應用興趣教學法，能夠有效的激發出學生們的學習熱情和興趣，同時還能夠使學生們在輕松活躍的教學氛圍中進行體育運動以及體育知識的學習，對初中學生的全面健康發展有很大的促進作用。