淺析校園足球可持續發展中所面臨的主要問題

陳勁松 向鳳春 姜德文

巴中市巴州區第四中學 四川 巴中 636600

一、校園足球概述

校園足球的提出可以追溯到2009年，在學生體質逐年持續下降的困境下，教育部聯合國家體育總局下發了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，提出為全面提高廣大在校學生的體質和體能，培養拼搏精神意識和團隊精神，在全國大中小學校廣泛開展校園足球活動，普及足球知識和技能，形成以學校為依托、體教結合的青少年足球人才培養體系。從通知中我們不難發現“校園足球”的核心目標就是期望校園足球的開展能夠成為解決我國學生體質下降的有效內容之一，發展學生體質健康使其首要目的。通知中也明確指出各地教育系統要將校園足球項目納入到本地區的體育、教育發展規劃中去，有計劃有方案組織覆蓋各年齡階段的“四級聯賽”。通過學校體育課程中足球教學課的開設，課外足球訓練，以及組織常規性校園內部或學校之間的足球比賽，進而實現學生體質的改善，心理健康水平的提升，最后也能從普通教育體系中挖掘整個足球運動的優秀后備人才。

二、校園足球可持續發展的理解

可持續發展的核心是發展，關鍵在于發展的質量是否具有持久性、科學性、協調性。首先我們需要明確的是校園足球的受眾是全體學生，具有普遍性；其次校園足球的目標是發展學生體質，增進學生健康，這里的健康不僅是身體健康，更是學生的心理健康及良好的社會適應能力。因此，校園足球的可持續發展需要平衡，平衡的內容包括學生的身體健康、心理健康、足球后備人才培養。從更大的角度而言，就是要實現校園足球與教育之間關系的平衡和青少年與社會的和諧發展。

三、校園足球可持續發展面臨的主要問題

(一)應試教育的制約。筆者作為一名一線的中學教師，深知應試教育背景下校園足球可持續發展面臨的困難。應試教育影響的不僅是學生，還有學生身后的教師、教師甚至是整個社會，影響他們對校園足球的了解和認知。也正是在這樣的環境下，足球運動可能耗費時間，足球可能帶來運動損傷等等都成為了學生們將其拒之門外的“理由”。當前校園足球為大家所熟知的僅有比賽，針對的更多的是足球水平較高的學生，他們往往是校隊或是體育特長生，而更具普及性的體育教學開展不盡如人意，特別是高中階段，這樣的現狀違背了校園足球活動開展的初衷。因此，筆者認為應試教育是其發展面臨的首要問題，也是普遍性問題，要得到徹底解決尚需一個較長時間。

(二)校園足球專業師資偏弱。校園足球的可持續發展離不開專業師資這個主導性角色，調查發現大部分學校并沒有足夠的足球專業教師，特別是中小學的大部分體育教師并非足球“科班”出生，其自身的足球知識和技能僅僅是大學期間足球普修課習得，且在后來的工作崗位上針對足球的繼續

2017年四川省教育科研課題

課題批準文號：川教函[2017]336號

課題名稱：影響中學校園足球可持續發展因素分析及對策研究教育，再學習活動比較貧乏。在這樣的現狀下學校體育下學生接受的足球教育管理、訓練方法、訓練內容、訓練理念等都會出現與需求不匹配的情況，這對于學生的參與積極性帶來不可忽視的沖擊。例如在實際的校園足球教學及訓練中，依然存在著忽視學生的身心成長規律及年齡發育特點而盲目開展訓練的現象，“憑經驗”、“看感覺”仍然是教學的主要“法寶”，導致教學訓練的科學化程度較低，系統性和全面性缺失，忽視了對青少年足球興趣和人格品質的培養與教育。

(三)校園足球文化建設薄弱。校園足球文化需要從更廣的文化層面中的四個維度來分析，即物質文化、制度文化、精神文化和行為文化。物質文化就是基礎，諸如各級部門用于校園足球發展的經費，所擁有的場地和足球教學、訓練、比賽設施，足球教學、訓練的主導教師等。制度文化是保障，指校園足球發展相應的政策法規和組織管理制度。精神文化是方向，主要是校園足球為學校、教師、學生提供的宣傳學校形象，展示自我價值和鍛煉身心的舞臺等。行為文化是核心，主要體現在足球活動和競賽過程中的價值取向和行為方式。

當下許多學校在校園足球文化建設上偏向薄弱，物質文化建設上給予足球發展經費不足，配套經費到位率低，場地標準化程度和師資總體水平不高；制度文化建設上相關好的政策的執行力缺失或不足，組織管理不到位而拖后腿；精神文化建設方面存在校園足球的內部宣傳不到位，對外宣傳乏力的現象；行為文化建設表現在普遍重視學校足球代表隊的訓練，忽視足球在學生中的普及，足球校本課程開設比例低，對足球的教育功能開發應用不足，學校足球特色開發不足等。

(四)校園足球管理運行機制中提高工作缺失。校園足球的開展離不開教育行政部門和體育行政部門的協調管理，教育部門是其管理的主導，體育部門參與。教育部門利用本身的特點主抓校園足球的普及，而體育部門更多從足球后備人才的提高入手，并提供足球技術支持。近年來隨著校園足球的不斷推進與發展，我們也發現兩類部門的工作逐漸分離開，體育部門的參與和功能發揮不足，出現普及與提高不協調，特別是足球后備人才的培養提高工作出現了缺失，或是參與執行的力度不足積極性不高。