高職類機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的微課設(shè)計與開發(fā)

楊娟 四川鐵道職業(yè)學院

引言：機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是一門具有設(shè)計性的技術(shù)基礎(chǔ)課程。高職機械類和近機械類專業(yè)都開設(shè)此門課程，但是高職學生理論基礎(chǔ)薄弱，認知能力較差等特點[1]。

一、微課開發(fā)的必要性和重要性

作為新興的一種嵌入式教學模式，微課悄然產(chǎn)生，讓學生可以實現(xiàn)動態(tài)化的學習，這種方式更能符合現(xiàn)在的高職學生的學習。利用微課這一載體，大力在高職機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的進行大膽創(chuàng)新教學和教學改革，使學生學習機械設(shè)計基礎(chǔ)更容易，通過微課的這種形式下快樂學習?？梢?，微課設(shè)計和開發(fā)是高職教學模式改革的必然趨勢。微課就是通過微視頻這種載體，依托于計算機技術(shù)，利用錄制視頻的方式，記錄下教師的教學過程，為學生課前預習和課后學習提供很好的資源，不受地域、空間、時間限制的全新教學模式，學生可以隨時隨地學習，不受地域和時間的限制，是一種新興的教學模式。特點有四：第一時間短，適合在線學習和移動學習。第二內(nèi)容精煉，教師可以根據(jù)各個具體教學內(nèi)容和教學目標的要求，針對比較難的教學內(nèi)容進行微視頻的錄制，從而使教學內(nèi)容精煉和教學方向明確，更加有利于學生掌握和理解教學中的難點。第三容量小，適應學生的手機播放，方便學習觀看，進而提高微課的利用率。第四情景化，微視頻是在教師精心準備的情況下進行的，還可以根據(jù)相應的情景進行教學的設(shè)計，同時將教學內(nèi)容和教學情景緊密相連，有利于實現(xiàn)教學目的[2]。

二、豐富教學手段，提高學生的學習興趣

基于該課程的特點，利用計算機技術(shù)在機械設(shè)計基礎(chǔ)教學中開展教學設(shè)計，來培養(yǎng)學生的設(shè)計能力和創(chuàng)新能力以及職業(yè)素養(yǎng)[3]。在該課程中可以適當創(chuàng)意設(shè)計的環(huán)節(jié)，根據(jù)該課程的具體內(nèi)容的難易程度來設(shè)計優(yōu)質(zhì)的微課。比如在學習帶傳動、鏈傳動和齒輪傳動等知識點的時候，可以設(shè)計一些動力系統(tǒng)和傳動系統(tǒng)的小型機械產(chǎn)品。重難點問題的化解可以通過微課的形式得以解決。學生通過自己學到的知識和網(wǎng)絡(luò)資源等學生方式，去設(shè)計簡易牛頭刨床，在設(shè)計的過程中邊設(shè)計邊學習，最終掌握平面連桿機構(gòu)的組成、分類問題和設(shè)計等諸多問題。學生可以通過實驗和創(chuàng)意設(shè)計來提高自身的綜合設(shè)計能力和實踐動手能力。例如減速器的拆裝實驗[4]：通過拆裝減速器，學生可以更清晰、更全面和更深刻的掌握輪系結(jié)構(gòu)以及傳動比的計算等問題。微課資源在機械設(shè)計基礎(chǔ)教學中的嵌入，大大豐富了教學方法和手段，進一步優(yōu)化教學內(nèi)容和整合教學資源，將抽象的知識和難懂的知識通過微課的講授方式，變得通俗易通，使學生容易接受，激發(fā)學生的學習興趣。當然，教師必須具有較高專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，才能制作出高質(zhì)量的微課[5]。

三、微課的開發(fā)和設(shè)計

微課課件只有做到圖文并茂、有聲有色、生動逼真，才能有效地突破教學難點，激發(fā)學生的學習興趣，真正地改變單調(diào)的教學模式，使學習樂趣落到實處。制作課件時，每頁的文字不能太多，要配有清晰的圖片，更重要的一點是要符合人的視覺規(guī)律。在設(shè)計微課的過程中，使課件具有實用和有效的特點。為了激發(fā)學生的學習熱情和興趣，采用問題為導向引入課題，激發(fā)學生的求知欲，然后讓學生對教師提出的問題進行分析，最后去解決問題。