關于大學英語教學中融入英美文學的價值思考

李嵩岳 中國社會科學院大學

引言：英語是全球通用語言，加上我國經濟對外貿的影響，所以對大學生英語水平提出了更高要求，不但要注重聽力、表達和觀察能力，還要注重學生英語應用能力。基于此高度提升學生綜合素養，還要注重提升學生社會適應力，注重激發學生學習興趣，能夠主動參與到英語學習中，從根本上提升學生英語水平和能力。也是一種文學藝術，是學生學習和模仿的最佳素材，是直接反應西方社會和文化的窗口。在大學英語教學中要高度重視英美文學的融入，拓展學生眼界，豐富學生知識，加強英美文在大學英語教學中價值。

一、符合新課改需求，提升學生英語水平

英語新課程標準明確提出明確需求，對大學英語提出明確教學目標，在英語教學中注重培養學生綜合素養、交際能力等，而這真實以往英語教學短板，傳統英語教學存在高分低能情況，并且經常存在學生看不懂和聽不明白現象，以及在實際學習中經常對聽力內容進行猜想[1]。上述各種現象的出現都是因為死記硬背教學模式導致的，所以新時期將英美作品納入到教學中，注重提升學生語言表達能力，培養學生人文素養和閱讀能力，激發學生實際需求，從而使得學生可以站在西方角度上審視語言，掌握西方社會文化，引領學生從死記硬背教學形式走出來。通過英美文知識的學習，真正掌握西方文化內容，進而可以更加符合素質教育需求，滿足社會對人才的需求，從而可以更加滿足新課改需求，符合英語教學方向，從根本上提升大學英語教學質量[2]。

二、注重培育學生英語語言，提升學生英語語言能力

文學作品的學習不僅僅是單詞內容的學習，也是藝術世界的主要內容，通過文章內容的閱讀，可以引領學生進入到文學世界中。針對英美文作品的合理學習和鑒賞，針對文章中大量詞匯信息和內容進行提煉和學習，借助各種表達形式提升學生語法能力，還可以鍛煉學生閱讀和書寫能力。并且，通過對文學作品的合理學習，可以不斷提升學生思維能力，采用合理化閱讀技巧，從而使得學生語言潛能可以被全部激發出來[3]。在英美文知識閱讀中可以積累更多優美單詞和句子，注重提升學生英語語言表達能力和寫作能力。在整個英語學習中注重培養學生語感，使得學生語言知識更加豐富，從根本上提升學生英語語言運用能力和實踐操作能力。

三、激發學生學習興趣，提升英語教學質量

以往英語教學中，學生都是為學習而學習，以及非母語以及語言環境影響，導致很多學生在學習英語知識時采用死記硬背形式，根本不是出自自身喜歡和愛好。英美文作品中，單詞、語法都存在非常豐富色彩，并不像以往英語課本知識那么死板。各種形象故事知識都非常符合大學生內心需求，可以滿足學生對英語的好奇心，并且，英語故事可以激發學生興趣，為學生提供非常豐富的英語知識[4]。將英美文知識融入到大學教學中，將電影、詩歌和歌曲等融入到教學中，刺激學生感官，對英語知識產生更多興趣，自覺融入到英語教學中，進而可以不斷提升大學英語教學效果。在大學英語學習中，教師可以通過微視頻，為學生播放相關英美文電影等，通過人物演繹出精彩故事情節，直擊學生內心，加深學生情感體驗，從而可以掌握更好的英語知識和技能。還可以通過各種新穎教學形式，激發學生學習興趣，可以將情境創設教學法納入到教學中、任務驅動教學法、案例教學法、游戲教學法、小組合作教學法等，要結合英語教材選擇適合的教學方法，使得學生感到學習英語的新穎性，為學生提供充滿趣味性的英語知識內容，進而可以不斷提升大學英語教學效果。

四、開展素質教育，培養學生人文素養

新時代英語教學目標是為學生提供更加廣闊的學習平臺，還要注重為學生提供更加豐富的英語教學內容，提升學生英語學習水平，注重在英語學習中培養學生人文素養，使得學生在學習中散發更多魅力。并且在英語學習中注重激發學生學習興趣，豐富學生眼界，使得學生可以掌握更多英語知識，靈活使用在生活中。所以在大學英語教學中要注重為學生提供一些適合的英語文章內容，選擇針對性英美文學作品，通過這些適合學生的英美文知識，激發學生興趣，提升學生英語知識掌握程度，進而可以從根本上提升大學英語教學效果。不過現在英語教學中英美文作品還是很少的，需要教師高度重視，依據大學英語教材，在結合國外生活習慣和常識，為學生提供典型代表作品。在整個學習過程中，教師要充分發揮自身能力，做好引導工作，使得學生真正融入到英美文作品中，加深對知識的理解，掌握更多英語技能和知識，注重提升學生綜合素養，在學習中注重提升學生人文素養，使得大學英語效果得以提升。

結束語：總而言之，將英美文文學作品積極融入到大學英語教學中，為學生提供更加廣泛的學習平臺，豐富學生英語學習內容，注重提升學生英語語言能力，還要培養學生人文素養，激發學生英語學習興趣，使得學生可以更加自覺融入到英語教學中。借助英文名知識拓展學生眼界，提升學生英語實踐能力，為其提供適合英語知識內容，使得學生各方面能力在學習中得以提升，為學生未來發展奠定基礎。