琚慧婷 江西應用科技學院
大學生創業已經成為解決畢業就業難問題的重要方式,在現有政策環境下,促進大學生創業創新能力,全面促進電子商業創業的成功率。
當前大學課程能夠正向引導大學生創業,大學生在進行電子商務創業時,一般都具有高度的激情和清醒的頭腦,與最初創業的大學生存在明顯區別。多數大學生創業都經過前期考慮和規劃,并且做好充分的準備工作,這樣能夠使其具備創業者特征,在大學生電子商務創業中體現出明顯的個性。
由于電子商務存在獨特性,所以能夠使多數的學生參與到創業過程中,通過平板電腦,手機等移動終端可以為電子商務創業奠定硬件基礎。不管外界環境的變化如何,大學生能夠依靠自身專業知識和教練員確保電子商務創業者成功性,所以在創業期間創業主體必須具備自發性。
當前我國已經有多個電子商務平臺,包括美團網,淘寶網以及京東等,不同電子商務平臺均具備經濟實力和影響力,可以為服務的商家帶來流量入口,實現短時間內的推新與匯聚人氣。
第一,建立網店,經營虛擬商品:在第三方支付平臺快速發展過程中,可以開展虛擬商品和網店創業,不同虛擬商品包含餐飲優惠券、游戲卡以及儲值卡等,自主創業方式不需要尋找和開發貨源主要是由專業服務機構提供,交易源于虛擬商品。客戶在購買貨物之后需要支付相應的款項,按照貨物的情況發起虛擬商品采購。整個交易過程工作量比較少,而且不需要耗費較多精力,便于操作。
第二,建立網店,經營實物商品:隨著我國物流行業的發展,相應降低了不同城市商品流通體系的費用和成本,多種類型的商品刺激各級市場的供需關系。大學生創業抓住該機遇,可以確保穩定的貨源供應,通過電子商務平臺建立網點,實現網上銷售。然而這種創業方式對大學生的服務態度,時間安排以及資金安排的要求比較高。
第三,建立網店,經營設計服務:設計服務在大學生創業當中也屬于重要形式。比如網店裝修項目,大學生創業期間,為了獲得銷售業績,會對網店投入資金進行裝修,這樣能夠展示出不同類別的商品,并且詳細介紹產品信息。對于新建立的網店,應當涉及到模板銷售和網點設計,可以銷售成套的裝修模板。這種創業方式對大學生的設計能力有要求,創業難度比較大。
第四,建立網店,經營生活服務:在電子商務創業中,還包含生活類服務創業方式。生活服務所涉及的內容比較多,可以參考招聘類與美團類的專業服務領域,也可以參考京東到家、58到家等細致的服務領域。只要與生活服務相關,就能夠通過微信小程序、客戶端及網站,線上提出服務需求,線下完成服務。此種創業方式必須立足于大眾生活的服務需求,全面發揮出電子商務的優勢特點,優化整合現實場景與線下實體店資源,能夠有效滿足和豐富用戶的服務需求,屬于大學生創業的新方向。
自主建立網站,對于操作人員的技能要求比較高,要求其具備電子商務運營技能和計算機知識,可以參與到網站技術架構、流程設計以及網站搭設和售后服務等環節。此種電子商務創業模式無法單人操作完成,多數由團隊合力完成,創業成員均具備各自優勢特點。相比于傳統創業方式來說,此種創業方式的難度和流量導入難度大,對于創業人員的要求比較高。然而此種創業方式不會受到平臺的限制和影響,可以為后續發展奠定良好基礎。如果在創業過程中可以解決營銷管理和流量入口問題,則可以采用自主創建網站方式,不斷提升品牌影響力和知名度,有助于增加企業的經濟效益。
大學生在進行電子商業創業時,也可以充當中介角色。此種中介與房屋中介存在區別。傳統中介主要是通過實質性產品或者物品,采用居中介紹的方式,以此獲得商品轉移的利潤。電子商務具備特殊屬性,能夠使實質性物品以虛擬方式存在。大學生可以建立商品推薦網站和返利網站,用戶點擊購買之后能夠獲得相應的返利。其次,創業中介已經朝著多元化方向發展,多數大學生憑借微博和微信公眾號成為網絡大V,以此相應大批量粉絲,通過粉絲經濟,引導其在網站中購買相應的產品。例如化妝品推薦、測評以及信用卡申請等。隨著推薦人數的增加,專業的大V的可信度和收益率也在持續增加,盡管從表面上看屬于無實物推薦,但是也成為大學生電子商務創業的重要形式。
綜上所述,大學生電子商務創業存在明顯的主體特點,且自身存在的不同特點,在加上多樣化的創業方式,相應影響了大學生電子商務創新。通過分析和研究大學生電子商務創業特點,按照所選取的電子商務創業方式,能夠營造大學生創業精神和創業氛圍,提供多種創業機會,不斷提升大學生創業的積極性和熱情,通過多種途徑使大學生群體能夠對創業進行自我審視,建立和完善創業機制,以此衍生出多種形式的電子商務創業方式,不斷提升大學生關于電子商務創業的知識,熟練掌握分享技術能力,積極參與到電子商務創業過程,明確電子商務創業的特點,選擇合適的創業項目。