高等農業院校思想政治理論課話語權建設

張明霞 吉林農業大學馬克思主義學院

高等院校的思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主要途徑，也是增強其意識形態工作的重要方式。高校的思想政治理論課不僅關乎學生的個人素養，也與國家的興盛安危密不可分。大學生作為社會主義的接班人，這個時代真正的主人，其意識形態常常決定著整個國家的意識形態。然而在新媒體盛行的當下，海量的信息與思潮不斷沖擊著置身其中的大學生，社會價值多元化也讓大學生不禁對固有的意識形態產生懷疑。中國與多元世界的話語權之爭，建立在當代大學生穩固的意識型態之上，所以，從根本上來說，高等院校思想政治理論課話語權建設是國家意識形態強大的必由之路。

一、高等院校思想政治理論課話語權建設的基本內涵

（一）“話語權”的含義

“話語權”即說話發言的權力，是一種潛在的現實影響力。在當今世界里，國家與國家之間誰擁有話語權，誰也就擁有了主動權。話語權是控制媒體與輿論的權力，是足以影響社會乃至世界發展方向的能力。馬克思認為“話語中充滿神秘的力 量。”話語權并非一種強制性使人聽從的權力，而是以媒體為載體來實現傳播和擴散，用語言和文字產生效力，通過話語讓受眾信服和認同，潛移默化中同化受眾的思想，從而達到控制的作用。

（二）馬克思主義的優越性

馬克思主義理論是高等院校思想政治課話語權建設的根本基礎，在話語權的建設中應當發揮其指導的作用。馬克思主義在世界上擁有話語權，不是因為其文獻的繁雜內容的深奧，而是因為馬克思主義恰到好處的把握住了時代的主題。馬克思主義是唯物主義哲學，是一種革命性與科學性相結合的哲學，對當代大學生具有非凡的指導意義，它不僅能建設大學生合理的價值觀還能培養他們唯物辯證的科學態度。作為中國共產黨的指導思想，馬克思主義是中國人民思想的指南，讓我們正確的認識世界和改造世界，使我們的生活更加美好。

（三）高等院校思想政治理論課話語權建設的意義

“思想政治教育的最高意圖，不過是喚起或者幫助受教育者自覺地建立起內心對政治生活神圣性的感受并建立起一種政治信仰，以捍衛他所生活在那個國度里的國家民族尊嚴。”加強高等學校思想政治課話語權建設實際上也是增強馬克思主義話語權，讓馬克思主義在思想政治理論課上有話語權，能夠深刻全面地影響學生的政治信仰、精神內涵以及對人生價值的評斷，并認識到在馬克思主義的指導下社會的優越性，逐步建立其政治信仰和文化自信，讓大學生主動擔當時代責任、捍衛國家尊嚴。

加強高校思想政治理論課話語權建設是教師育德育人的重要方式。大學生是民族的希望、國家的未來，是黨和國家的接班人，也是未來社會主義的建設者，所以，大學生的教育問題就顯得尤為重要。教育的根本是促成學生自由而全面的發展，加強高校思想政治理論課話語權建設的根本目的是為了提高學生的個人素質。加強思想政治理論課話語權建設，將思想政治理論課的課堂從系統講授知識的局限中拉出來，夯實話語權，把課堂轉變成為以育人為根本、培養為目標的重大工程。

二、加強高等院校思想政治理論課話語權建設的阻力及策略

（一）肅清網絡，明辨是非

如今，上至七八十歲的老人，下至四五歲的孩童都能自如地使用智能設備從網絡上獲取信息。中國擁有七億多網民，網絡由于快捷、開放、方便而深受人們喜愛，獲得了大量受眾。然而，網絡同樣具有任意性、虛假性、個體性等負面特性，這造成網民魚龍混雜，網絡信息良莠不齊，讓人難以分辨。大學生作為網絡的最主要受眾群體，很有可能反受其害。錯誤的信息和思想是網絡里暗藏的陷阱，大學生一不小心就會受各種謬論的影響而落入深淵，漸漸的對社會制度產生懷疑甚至不滿，對肩負的時代責任棄之不顧，反其道行之，成為時代的逆流。習近平總書記在黨的十九大報告中強調，“加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間”。這要求各級工作者從根本上解決影響思想教育的問題，占據網絡的主導權，以晴朗潔凈的網絡環境加強對學生意識形態的教育。其次，作為新時代的新青年，大學生應該培養明辨是非的能力，學會從烏煙瘴氣的網絡環境里汲取正確而有營養的信息。

（二）認清形勢，穩固思想

近年來，西方霸權主義不斷擴張，導致國內外各種矛盾不斷堆疊、涌現，中國作為社會主義大國，在馬克思主義的指導下堅持和平共處的對外政策，中庸、儒雅與西方霸權主義的咄咄逼人形成鮮明對比。這給不少同學造成了困擾，盲目贊揚西方社會形勢大好，吹捧資本主義優越性，大肆宣揚西方價值理念，這不僅嚴重削弱了我國意識形態的話語權、還弱化了社會主義優越性的實際影響。思想政治理論課話語權建設關系到黨的政治統治、馬克思主義的指導地位，我們應該認清當今的社會現狀，雖然我們的處境十分嚴峻，但是我們的前景也是一片光明。我們應排除雜念，把社會主義的科學性與辯證牢記心中，這才是思想政治理論課話語權建設的目標。

三、高等學院思想政治理論課話語權建設的根本要求

（一）培養學生的學習興趣

如果沒有學生的積極響應，那么課堂“話語權”的建設也就無從說起，所以培養學生對思想政治理論課的興趣，讓他們愿意在課堂上動腦思考，動嘴發言是話語權建設的基礎。在確立合適的主題后，教師應該思考如何規劃課題、如何管理課堂才能讓學生全身心地投入這堂課中來。話語權的建設是一個抽象的概率，思想政治理論課也是基于政治理論的教學，如何化抽象為具體，化枯燥為新奇，這考驗教師對主題的推敲以及對課堂的把握，主題決定著話語權，而課堂氛圍決定著學生的求知欲望。教師應該緊跟時代腳步，貼近社會脈動，根據學生的心理需求以及興趣渴望，以新課題、新故事、新方法去設計課堂，最大化地激起學生的學習興趣，從而增強課堂話語權建設。

（二）把握導向，明確方向

高等院校思想政治理論課話語權建設需要把握好導向，明確好方向。我們要有控制輿論的能力，也同要順應客觀事實；同時話語權建設的發展方向也應該完全符合黨的基本理論、基本路線、基本政策，符合我們國家和民族根本利益。如果從一開始我們就走錯了方向，那么后來再完美的建設也是徒勞無功，甚至徒增危害。那么如何把握好導向，明確好方向呢？我們唯有高舉社會主義的旗幟，堅持將馬克思主義作為指導思想，這樣才能使高效思想政治理論課話語權建設發揮出真正的影響和作用。

四、結束語

加強高等學院思想政治理論課話語權建設是基于國際現狀，結合實際情況，用以實現大學生全面且自由的發展，從而加強馬克思主義話語權乃至中國的國際話語權的重要舉措。通過領導者的重視、教育者的培養，高校思想政治理論課話語權建設必定取得碩碩成果,當代大學生也必將深刻學習黨的十九大精神，將馬克思主義進一步豐富發揚。