課外體育活動下高校體育教學改革初探

王永志 鄭州工業應用技術學院

引言：隨著科技時代社會不斷地創新，當代大學生應具備能不斷適應社會發展需要的品格與能力，將來才能立足于社會。2014年教育部在《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》提出，要發展各個階段學生的核心素養。自此，教育界的學者逐漸將研究重點轉移至如何培養學生的核心素養。在我國的教學體系中，體育學科作為可以提高學生們身體素質的有效方式，發揮著十分重要的作用。大學生們要想以后能夠適應當代社會不斷發展的節奏，就要具備較強的核心素養能力。因此，為了提高大學生們的核心素養能力，高校體育教學需要不斷改革創新，才能順應當前科技時代社會不斷發展的步伐。

一、高校體育教學發展背景

從當前高校體育教學的整體情況來看，與過去相比有了一定的進步和提高，特別是在國家高度重視體育運動的大背景下，很多高校都對體育教學給予了優化和完善，并且取得了一定的成效。有的高校在開展體育教學的過程中，高度重視教學模式創新，特別是在教學體系建設方面進行了改革和創新，分層教學、選項教學等已經納入到一些高校體育教學體系當中，在一定程度上促進了高校體育教學的深入開展，并取得了較好的成效；有的高校還高度重視體育教學工作的投入力度，在場地、設施、教具、人才等諸多方面加大了工作力度，個別高校還，高度重視多媒體教學的應用，緊緊圍繞“互聯網＋體育教學”模式，強化科技信息化在體育教學中的應用，使體育教學工作步入創新發展的階段，有力的促進了體育教學工作的發展；還有一些高校在開展體育教學的過程中，積極引導廣大教師開展教學模式和教學方法創新，使體育教學工作更具有針對性。從總體上來看，絕大多數高校體育教學已經朝著科學化的方向發展，而且也基本上能夠滿足高校體育教學工作的需要，但按照較高標準和要求來看，仍然有一些高校在開展體育教學的過程中缺乏深入的研究和探索，導致體育教學仍然受到一定的限制，特別是還不適應“立德樹人”教育目標的需要，在培養學生綜合素質、提升學生體育核心素養等諸多方面存在不足，需要認真加以改進，努力推動高校體育教學步入良性軌道。

二、課外體育活動下高校體育教學改革初探

（一）加強互聯網資源學習，提升教學觀念

體育教師是體育教學改革重要實施者、參與者，體育教師實施水平如何，直接影響著體育教學改革的效果，這其中體育教師教學觀念起著重要的引導作用。體育教學改革不僅是要學習新的教學思想，而且要對傳統的教學模式進行變革，需要在思想上進行創新，特別是對一些制約教學效果，忽視學生綜合素質發展的教學思想需要革新。通過互聯網資源學習，有利于體育教師更直接的了解當前體育教學改革的最新思想，了解體育教學改革有關文件，了解體育教學改革中一些名師的典型做法。通過這些學習了解，體育教師一方面能夠對高校體育教學改革有更深刻的認識，這是轉變體育教學觀念的基礎，另一方面互聯網資源學習是幫助體育教師教學觀念轉變提升的支撐，通過學習新知識、新理念、新經驗，體育教學理念的基礎就容易很快建立，教學理念體系就會逐步形成。

（二）構建課內外一體化的教學模式

將課內教學與課外體育活動都作為體育教學的內容，形成課堂教學和課外體育鍛煉的循環。將課堂教學作為掌握體育技能的基礎階段，課外體育活動時間則作為鞏固和提高的階段。學生體育技能的真正掌握僅靠體育課堂時間是遠遠不夠的，課外體育活動只是作為課堂體育教學的延伸，因此必須將課外體育活動納入體育教學中來，進行系統化體育教學，并加強課外體育活動的指導和評價，營造良好的課外運動氛圍。根據《“健康中國2030”規劃綱要》中“青少年學生每周參與體育活動達到中等強度3次以上”“確保學生校內每天體育活動時間不少于1小時”的要求，必須確保課外活動中學生鍛煉的時間和質量，確保學生的參與率，發揮課外體育活動的延續功能，調動學生學習的積極性，促進學生動商的提高。

（三）引進先進的體育理念

我國雖然一直以來重文輕武，但隨著時代發展需要，人們需要不斷提高對體育鍛煉的認識，為此在高校體育教學中，對學生傳達相應體育理念是，可以引進國外先進的體育理念，譬如奧林匹克運動精神，雖然我國已召開奧與會，但奧運精神尚未普及深入。而先進的體育理念能從根本上幫助學生建立起終身體育意識，幫助學生樹立正確的運動價值觀，防止學生離開學校和體育考核之后，便不再進行體育鍛煉。對于學生日后的工作生活都有極大幫助。

（四）加強師資隊伍建設

加強高校體育教學工作，要把推動師資隊伍建設作為重中之重，努力提高體育教師整體素質和水平。這就需要高校要大力加強體育教師的引進和培養力度，特別是要根據體育教學的需要，引進一批專業化的體育教師，使他們能夠發揮更加積極的作用。要加大對現有體育教師的培養力度，特別是要在培養專業素質、職業道德方面狠下功夫，引導體育教師樹立大局意識和責任意識，全身心的投入到體育教學工作當中。對于體育教師來說，了要切實加強自身建設，加強對體育教學各個領域和各個環節的學習，掌握更多的體育教學方法，不斷創新體育教學模式，努力發揮自身的主觀能動性，參與體育教學改革。

（五）為學生建立更為科學的體育課程學習體系

根據國家提出的＂核心素養＂概念，為了使學生能夠更好地樹立＂終身參與體育＂的理念，首先，學校體育教學的范圍應該涉及各個方面，例如：體育理論與健康知識課程、專項技能課程、身體素質課程以及必修的游泳課程等。其次，課程的時間跨度應該較大，保證學生能夠有足夠的時間學習相關的知識和技能。最后，學習的課程應該遍布整個大學四年的過程，使得學生能夠充分認識到體育運動是需要長久堅持的，是貫穿于人一生的必不可少的項目之一，從而才能有效培養學生與體育品德相關的堅忍不拔的做事意識與精神等。

結語：由于大學階段屬于大多數學生最后的在校學習階段，這一階段對學生終生體育意識的培養關系到學生日后的運動積極性，對于其長久發展的基本需要，即身體素質是否優秀有至關重要的作用，因此需要得到重視，在現階段高校體育教學中，應當提高教師自身認識水平，對學生傳遞正確的體育理念，保障教學方式多樣化，刺激學生的運動興趣，保障相關體育器材和環境建設的經費，最終幫助學生建立終身的運動意識，為社會建設提供全面高素質人才。