教學方法改革在《解剖學基礎》優質核心課程建設中的實踐

衛剛 盛程 渠忠海

【摘要】教學方法改革是教學改革中的關鍵和核心，也是新時期中職教育改革的重點和難點。《解剖學基礎》作為一門重要的醫學核心課程，自2015年確定為新疆伊寧衛生學校中職護理專業優質核心課程，通過三年的課程建設，主要闡述了對教學方法改革方面的探索與實踐。

【關鍵詞】教學方法改革 解剖學基礎 優質核心課程建設

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0035-01

恩格斯說：“沒有解剖學就沒有醫學。”超過三分之一的醫學術語來自解剖學。因此，《解剖學基礎》是中職護理專業的一門重要的核心醫學基礎課程，它與其他醫學專業課程密切相關，對學生后續醫學專業課程的學習和人體結構思維素質的培養起著重要基石的作用。建設高質量的核心課程是提高教學水平，增加學生的學習興趣，保證教學質量的重要舉措。教學方法的改革是教學改革的關鍵和核心，也是新時期中等職業教育改革的關鍵和難點。本課程2015年確定為新疆伊寧衛生學校中職護理專業優質核心課程，通過三年的課程建設，在課程內容、教學團隊、教學方法、教學條件等方面進行了建設，本文主要闡述教學方法改革方面的探索與實踐。

一、“理論-實訓-考核”綜合教學模式

解剖學是一門以研究正常人體形態、結構為主的學科，涉及許多名詞和抽象描述，如果教師在授課過程中只注重理論知識內容的傳授，導致學習內容枯燥無味，部分學生失去了學習興趣，甚至產生了厭學情緒。因此，我們改革了傳統的“填鴨”和“灌輸”教學方法，將解剖學理論、實訓與考核相結合，即在課堂上教師結合多媒體課件和網絡資源一邊詳細講解組織器官的形態結構，一邊利用解剖標本模型示教，加深學生對理論知識的理解。最后把課堂的課后總結改為課堂考核，以固定的小組為單，每組提問一至兩個本次課堂中的相關問題，并根據回答的情況計為小組考核成績。獨特的“理論 - 實訓 - 考核”綜合教學模式，既激發了學生的學習興趣，又加深了學生對知識的理解和記憶。

二、多種教學方法的運用

從護理崗位和中職學生認知規律出發，以學生為主體，利用任務驅動、小組討論、PBL、情境模擬等教學方法，有效調動學生的學習興趣，引導學生積極思考，樂于練習，手腦互動，使學生團結一致，培養學生的自學能力，提煉和應用知識，口頭表達能力，提高學生分析問題的能力及動手能力。

三、多媒體解剖課堂教學模式

教師根據護理專業《解剖學基礎》課程標準制作全套多媒體課件、購買的數字化解剖操作系統，豐富了教學資源的生動形象，通過文字、圖片、動畫和視頻生動地調動學生的主體性，使學生成為學習過程中信息處理的主體和積極的知識建構者。

四、網絡資源平臺輔助教學

充分利用校園網絡資源，如圖書自動化管理系統，電子閱覽室，萬方數據庫，幫助學生學習和教授教師獲取更多的信息資源。依托學校信息中心在線連接相關教學內容，為教學提供全方位的服務，通過學校教學網站《解剖學基礎》課程的建設，學生可以通過校園網瀏覽和下載教學大綱、電子課程計劃、PPT課件、CIA課件、教學視頻、微課、考試題庫、專業圖書館等豐富的學習資源。通過師生交流互動平臺，學生可以單元自測及與教師交流學習，這樣的內容便于學生自主學習。

五、開放各類解剖實訓室

學生可以通過填寫開放實驗室申請單預約開放形態室、標本陳列室、斷層標本室等各類實訓室，并有專業教師進行講解和指導。學生可以將標本、教學視頻和多媒體課件結合起來，回顧理論知識、課程的相關內容以及常見疾病的相關人體形態結構知識。學生們可以擴展知識，與現實聯系，建立完整的理論知識體系。學生的主動學習意識和學習效果得到了很大提高。

六、對外服務，工學結合

本課程是一門醫學的基礎課程，與后續的臨床課程有著密切的關系。為了提高學生解決實際問題的能力，建立了尸檢中心。先后與伊犁州公安系統及司法鑒定所合作承擔伊犁州醫療事故、司法鑒定、法醫解剖等對外服務項目，學生通過現場尸檢的觀察及動手參與實踐與理論能夠緊密結合，記憶深刻。讓學生了解他們的專業知識如何與臨床實踐相結合，加深對課堂理論知識的理解，并認識到掌握課程知識的必要性。

七、接收遺體捐贈、致敬“大體老師”、弘揚大愛精神

與伊犁州紅十字會簽訂遺體捐贈協議書，通過開展捐贈遺體告別、集體遺體獻花儀式、大體標本實訓課前默哀，讓學生了解遺體捐贈的重要作用，利用課余時間與學生一起進行標本的固定防腐和制作實訓標本，這些活動的展，提高他們珍惜實訓標本的意識，弘揚大愛精神，樹立正確的學習觀和價值觀，學好基本的醫學知識，在培養良好的學習習慣后，將在其他學科的實驗教學中發揮良好作用。

通過教學方法改革在《解剖學基礎》優質核心課程建設，它提高了教師的綜合能力，改進了信息技術手段，特別是網絡技術和多媒體技術在課程教學中的應用，將課程內容和教學計劃轉移到了互聯網上，促進了素質教育的共享。資源有效促進教育創新和深化教學改革，對提高教育教學質量起到了重要作用。

參考文獻：

[1]蔣翠玉，呂志峰，徐永強，等.有機化學網絡質量資源共享課程建設的探索與實踐[J].化學工程高等教育，2015（3）：1-5。

作者簡介：

衛剛（1977.12-），男，漢族，大學本科，講師，從事基礎醫學教學、研究及管理工作。

渠忠海（1981.8-），男，漢族，大學本科，講師，從事基礎醫學教學及研究工作。