信息技術與體育教學的整合研究

路振峰

【摘要】信息技術整合到學校體育教學之中是教育內涵的延伸，也是新課改的必然趨勢，信息技術與體育教學的整合應用將會延伸現有的授課手段、優化學生的學習路徑，提升體育課堂教學效率、激發學生學習興趣，優化學生技能掌握，培養學生審美情操的發展，為實現學生全面發展提供新的邏輯起點和意義。

【關鍵詞】學校體育 信息技術 體育教學

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0220-01

21世紀信息化社會和新課改的需要，體育教師要努力探索網絡環境下的體育教學，突出學生的學習主動性，讓學生主動參與到學習中。《新課程標準》中指“現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生積極主動地參與到體育活動中。”因此信息技術的使用是體育與健康課程發展的必然趨勢，是新課改的必然產物。信息技術應用于中學體育教學中，提供了大量的信息，深受學生的喜愛，開闊了學生的視野，達到了很好的教學目的。

一、理論依據

1.建構主義理論促進體育與信息技術整合

建構主義的思想浪潮深深的影響著教育界的工作者們，20世紀末出現的新建構主義觀起源于教育學家、哲學家和教育課程專家對計算機模擬人類認知的不滿，建構主義始終強調復雜的外界學習環境和真實的學習任務，強調社會協商和社會之間的相互聯系、相互影響，強調教學活動形式的多樣性以及學生是教學任務的中心、學生在學習過程中理解知識和對知識的建構過程。當前的體育教學更加關注學生的情感體驗，教學活動越貼近學生，才能充分調動學生學習的積極性、主動性，才可以更好的以學生的發展為中心，充分改變學生的學習方式，并積極推進“主動參與、樂于探究、合作”的教育理念。

2.新課標的改革與創新促進體育與信息技術的整合

新課標的課程改革更加注重學生的學習內容與生活以及社會、科技之間的聯系，更加關注學生社會適應能力等情感方面的培養，體育與健康課程教學內容的選擇和應用一直是體育課程改革的重點，對傳統項目的改造利用，對新興項目的引進，對民族民間體育項目的開發和探索，無處不見信息技術的使用，尤其是對傳統項目改造和新興項目的引進，如具有信息技術的支持和保障，學生會更快了解和接觸改造后的項目以及新興引進的項目，對技術的重難點把握，對新規則的了解，信息技術則扮演著重要的角色。當代社會是信息的時代，具有信息容量大、智能化、虛擬化的大數據社會，體育教學與信息技術的整合應用也是體育課程改革的一個亮點。

二、現實意義

1.提高體育課堂教學效率

隨著教學改革的深入，傳統的教學方法與教學手段已經出現不適應現代教學發展前進的步伐，體育教學的電教化，減少了教材的難度。教材內容越是艱深、廣泛、難度就越大。使用現代信息技術為教學手段進行教學，可以變深為淺，化難為易，充分利用各種技巧，可以調整動作速度的快慢，使運動為靜止，變靜止為運動。例如跳遠、鉛球，借助電視錄像可以使學生感知傳統教學中無法表現的動作或動作過快而看不清的，進而提高課堂效率。

2.激發學生學習熱情

學生主動學習是因為有學習興趣的存在，因此培養學生的學習興趣也是不可忽視的，運用信息技術，通過聲、形、動作因素等交替作用，對學生的心理去激發、探索、創造，提高了學生的學習興趣，使課堂有密度、強度、情感。如在田徑跨欄技術學習之前，先播放劉翔運動明星的精彩片段，學生觀看后不僅是驚嘆，表現出來的更是興奮與活躍，此時學生已經處于最佳學習狀態，才能充分發揮學生主體的作用。

3.優化運動技能學習

新課標下的高中體育教學要求學生掌握一到兩項運動技能。學生在學習時不僅是身體動作，而且還要強調視、聽等感官的動作，通過多媒體的展現能夠給學生建立正確的動作表象，從而強化動作技能的形成，在學習過程中，學生的觀察力得到培養，動作得到了強化學習。

4.審美情操的培養

體育是集中力與美的表現，體育教學就是審美意識常態化的產物，具有強烈的美感體現和審美價值，體育中很多項目都是一個美的形態，深度發掘其中美的內涵來啟發學生對體育審美情操的培養，用審美價值的視角去審視體育的運動美，進而積極影響學生對體育的熱愛和追求。

三、整合策略

在教學中可以運用信息技術輔助學生進行體育學習，提高學習興趣，技能學習效果也非常好，他們的創新能力得到了培養。不僅在課堂上，而且課下也可以通過網絡這一載體與學生溝通，例如，在學校網站上建立一個專門的體育論壇，也可以在學校網站上成立教師與學生的子網站或者成立個人博客，發表有關體育的信息，學生之間，學生與教師之間，相互學習，教師可以有效掌握學生的學習動態。

1.建立研討論壇

網絡研討大家并不陌生，學生在課后可以隨時在上面留言，可以提出體育學習遇到的問題，教師可以隨時回答學生的問題，同時也可以發布一些討論信息，也可以組織相關的教學活動，一起討論、出謀劃策，這是一般課堂不可做到的，通過這樣的參與充分調動學生學習積極性，有助于教師課堂的補充。

2.建立學習網站、教學博客、微博

初期可以建立網站，隨著時間的推移，更有先進的網絡平臺出現，微博、博客都是具有時代性的載體，利用率高、內容更新頻率快，可以充分進行學習和交流。成為多媒體展示功能的重要平臺，還可以發表文字形式、圖片、動畫、視頻等體育相關的知識。網絡簡單便于操作，學生隨時瀏覽博客、微博。可以提出相關學習的問題，教師則可以選擇性的參考，全力打造該平臺為第二課堂。

3.建立教學專題模塊

體育教學分為七個系列，包括球類項目、田徑類項目、體操類項目、水上或冰雪類項目、民族民間體育類項目、新興運動項目六個技能系列和一個健康教育專題，結合七個系列的劃分，可以設置出相應教學系列的專題模塊，包含各個項目類別的教學、訓練，從基本技術動作到戰術應用以及健康教育專題，橫向為基本知識，縱向為增長性難度知識，按類別進行劃分，結合學情而設置相應的內容和專題。通過對知識的獲取、應用逐步培養學生學習和探究知識的能力，進一步為體育教學和信息融合打造契機。

四、結束語

教育信息化促進教學方式的根本性改變，實現信息技術環境下素質教育與創新教育的結合，體育與信息技術的整合也是體育課程改革的必經之路。

參考文獻：

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