項(xiàng)目化教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用

巴圖格日勒

【摘要】在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用性為原則，為了更好的提高高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的質(zhì)量，可以開展項(xiàng)目化教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分解，形成不同的教學(xué)項(xiàng)目，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行探索求解，從而提高高職學(xué)生的專業(yè)技能。本文主要就項(xiàng)目化教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究分析。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化教學(xué) 高職計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)課教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）26-0175-01

引言

項(xiàng)目化教學(xué)是針對(duì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)提出的一種策略，通過對(duì)工作中的實(shí)際項(xiàng)目與教學(xué)的課程進(jìn)行緊密的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，在教學(xué)的過程中以解決項(xiàng)目問題為主，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)

項(xiàng)目化教學(xué)就是將教學(xué)的內(nèi)容滲透到多個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目中，教學(xué)的最大特點(diǎn)就是每一個(gè)項(xiàng)目的求解都是獨(dú)立完整的事件，一個(gè)項(xiàng)目可以根據(jù)具體的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拆解，使得教學(xué)內(nèi)容可以更好的滲透其中，雖然項(xiàng)目進(jìn)行了分層次的拆解，且單個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)行都是獨(dú)立的，但由于教學(xué)內(nèi)容的銜接，使得項(xiàng)目之間還是存在一定內(nèi)在的聯(lián)系。

在項(xiàng)目教學(xué)的過程中對(duì)高職院校的老師提出了更高的教學(xué)要求，需要教師具有最新專業(yè)知識(shí)的教學(xué)能力，且對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量與進(jìn)度可以進(jìn)行一定的控制[1]。

二、項(xiàng)目化教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用研究

（一）科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在項(xiàng)目化教學(xué)策略進(jìn)行的過程中需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，通過教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)，從而使得學(xué)生進(jìn)行一系列實(shí)踐性的應(yīng)用。在新時(shí)代的發(fā)展環(huán)境下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以說是日新月異，雖然計(jì)算機(jī)技術(shù)具有一定的過渡期，但是總體來看計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新迭代性是很高的。因此高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，提高專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)上述的教學(xué)目標(biāo)，老師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，第一就是教學(xué)的內(nèi)容需要緊跟時(shí)代科技的發(fā)展步伐，保障學(xué)生可以接觸到最新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。第二就是深化項(xiàng)目化教學(xué)的應(yīng)用，在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組制定對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)項(xiàng)目，以此來提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)。

（二）設(shè)置科學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)

在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的過程中需要明確項(xiàng)目化教學(xué)的基本目標(biāo)，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新新的計(jì)算機(jī)技術(shù)為教學(xué)目的。在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場(chǎng)就業(yè)的整體形勢(shì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展方向，對(duì)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分，保障學(xué)生掌握最實(shí)用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)的過程中需要將學(xué)生的專業(yè)技能目標(biāo)與教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行相融合，這樣在開展教學(xué)的時(shí)候就可以貼切學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解與掌握。在小組解決項(xiàng)目化問題時(shí)遇到問題可以通過電子郵件或者是在線視頻的方式向老師請(qǐng)求幫助，老師及時(shí)的給予學(xué)生進(jìn)行解答疑問，指導(dǎo)學(xué)生更加高效的解決計(jì)算機(jī)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)。

（三）以項(xiàng)目化教學(xué)為導(dǎo)向改善優(yōu)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)機(jī)制

在高職院校開展項(xiàng)目化教學(xué)的過程中需要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，為了保障老師的教學(xué)理念可以及時(shí)的跟進(jìn)教學(xué)改革的步伐，需要對(duì)全體教師進(jìn)行教學(xué)理念的培訓(xùn)與提升。在教學(xué)的過程中學(xué)生的實(shí)踐能力為中心，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異化，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的不同，開展個(gè)性化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能和綜合學(xué)習(xí)能力[2]。

為了保障項(xiàng)目化教學(xué)可以發(fā)揮預(yù)期的教學(xué)效果，需要對(duì)教學(xué)的流程進(jìn)行合理的優(yōu)化，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)的過程中老師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有實(shí)踐性、有趣的計(jì)算機(jī)研究項(xiàng)目。在項(xiàng)目化教學(xué)的過程中老師還需要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)近期與遠(yuǎn)期的項(xiàng)目研究計(jì)劃，在教學(xué)的過程中還可以穿插滲透一些社會(huì)性的實(shí)踐項(xiàng)目。讓學(xué)生根據(jù)不同項(xiàng)目的要求進(jìn)行研究探索，從而更好的提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)的過程中需要充分的發(fā)揮出項(xiàng)目化教學(xué)策略的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]卞玉靜.項(xiàng)目化教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)：學(xué)術(shù)交流，2016（6x）：113-114+116.

[2]周克洪，馬冰.項(xiàng)目化教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用[J].福建電腦，2018（11）：70-71.