如何幫助特殊家庭的農(nóng)村學(xué)生

李群 郎豐梅

【中圖分類號(hào)】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）26-0203-02

調(diào)至程臺(tái)小學(xué)小學(xué)快接近一個(gè)學(xué)期了，我所任教的班級(jí)是一年級(jí)。班級(jí)有20多個(gè)活潑可愛的小不點(diǎn)，但是特殊家庭的孩子居然有六個(gè)，離異單親的家庭有五個(gè)。其中有一個(gè)叫竇恬靜的女孩，自己還未出生，爸爸就出車禍去世，媽媽在生下她后不久便遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，從小跟隨奶奶一塊兒生活。從她最初渴望的眼神、響亮的大嗓門里，可以看出她特別想表現(xiàn)自己，想得到老師的關(guān)注和肯定。但對(duì)老師提出的問題，她往往不經(jīng)思考就脫口而出，常常因?yàn)樵~不達(dá)意地回答錯(cuò)誤，引起全班同學(xué)的哄笑。幾次三番后，她的情緒越來越低沉，越來越不自信，回答問題的聲音自然也越來越小，以至于像蚊子似的幾不可聞。幾次小測(cè)驗(yàn)，成績也都不太理想。

為了幫助竇恬靜增強(qiáng)自信心，消除孩子心底里的自卑感。我對(duì)她做了全面調(diào)查，了解到她從小跟隨奶奶生活，奶奶對(duì)孩子比較溺愛，但因?yàn)槟晔乱迅撸瑹o法輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。她有一對(duì)名義上的爸爸媽媽，是孩子的親叔叔嬸嬸，但因?yàn)槎嗣τ诖蚶砩猓]跟她一起生活，在情感上比較疏遠(yuǎn)。那種從心底里生出的母性的憐惜，讓我給予了她更多的關(guān)注，希望她能從我這里得到關(guān)愛并能夠快樂自信起來。

1.與其談心，拉近彼此的師生關(guān)系。

利用課間或者午休時(shí)間，與其聊天談心，問她都在家與奶奶做些什么事。她說自己經(jīng)常隨奶奶上坡（下田）干活，奶奶挖坑，她負(fù)責(zé)丟玉米種子；秋天幫奶奶摘山楂。每說一件事我都夸她特別懂事，小小年紀(jì)就愛勞動(dòng)，知道幫助奶奶干活，是一個(gè)有愛心、有孝心的好孩子。孩子的小臉漲得紅紅的，但看上去特別特別開心。時(shí)間久了，漸漸消除她了她內(nèi)心的緊張和自卑感，她知道老師是從心底里喜歡她的。

2.加強(qiáng)與家長的溝通交流，齊心協(xié)力，促使孩子轉(zhuǎn)變。

通過與孩子奶奶長談，了解孩子在家的表現(xiàn)。奶奶說自己年紀(jì)越來越大，又不認(rèn)識(shí)字，也不會(huì)輔導(dǎo)孩子，只是請(qǐng)老師多幫助孩子。我試探說能否讓孩子與爸爸媽媽（叔叔嬸嬸）一起生活，老人一個(gè)勁地?fù)u頭，潛意識(shí)里，她對(duì)自己的兒子、兒媳不放心，擔(dān)心已經(jīng)有兩個(gè)孩子的兒子、兒媳會(huì)冷落疏遠(yuǎn)孫女。后來，在家長群里，我聯(lián)系到了她的媽媽（嬸嬸），告訴她，一次開家長會(huì)，因?yàn)楹⒆幽棠滩粫?huì)看微信，沒收到通知，所以沒去參加家長會(huì)。當(dāng)孩子看到班里的孩子爸爸媽媽都去參加家長會(huì)了，自己一個(gè)人急得哭了。她的媽媽（嬸嬸）也替孩子難過。她說自己有兩個(gè)兒子，也想有她這么一個(gè)女兒去心疼她。想想她可憐的身世，愿意好好照顧她，以后開家長會(huì)，讓我務(wù)必通知她參加。記得那次，我邀請(qǐng)竇恬靜的媽媽（嬸嬸）參加我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，當(dāng)竇恬靜從窗戶看到媽媽的那一瞬間，興奮地一下子從座位上跳了起來，高興地喊著：哦，我媽媽來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了！

3.因材施教，個(gè)性發(fā)展。

為了培養(yǎng)竇恬靜的自信心，我讓她擔(dān)任衛(wèi)生小組長，她非常認(rèn)真地帶領(lǐng)小伴們掃地、拖地。我也總是不遺余力的夸獎(jiǎng)她。在學(xué)習(xí)上，鼓勵(lì)她上課認(rèn)真聽講，聽清楚老師的提問，認(rèn)真思考后再回答。當(dāng)她答對(duì)一個(gè)問題時(shí)，都會(huì)讓其他的孩子鼓掌鼓勵(lì)她；如果她回答錯(cuò)了，受到其他孩子的譏笑時(shí)，我會(huì)嚴(yán)肅提醒孩子們：誰都會(huì)有回答錯(cuò)誤的時(shí)候，要學(xué)會(huì)尊重別人，不能隨意取笑同學(xué)。為了讓孩子們擁有一個(gè)豐富的內(nèi)心世界，拓展孩子們的視野，我每天都會(huì)留出一定的時(shí)間跟孩子們讀書。晚上，也布置家長與孩子進(jìn)行親子共讀，并讓家長把孩子閱讀的照片或視頻發(fā)到微信群，每天進(jìn)行閱讀打卡。規(guī)定誰讀到規(guī)定的時(shí)間（三十天），就為誰頒發(fā)一次“閱讀小能手”的證書。但是像竇恬靜這樣與爺爺奶奶生活在一起的孩子該怎么辦呢？他們既不能輔導(dǎo)他們的作業(yè)，也不能運(yùn)用微信這種高科技的東西。（在這些農(nóng)村的爺爺奶奶的眼里，微信就是一種高科技的東西）。一方面，我選擇信任孩子，只要孩子說自己當(dāng)天已經(jīng)讀過書了，我就鄭重地給他們打上對(duì)號(hào)。另一方面，午休時(shí)間（為了讓父母安心工作，我們這所鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子中午全部在校就餐），只要有空，我都會(huì)讓孩子讀一兩篇文章給我聽，并且予以肯定和鼓勵(lì)。沒有時(shí)間時(shí)，我就安排讀得好的同學(xué)天天幫助像竇恬靜這樣的孩子讀語文主題叢書，盡快讓孩子達(dá)到自主閱讀的效果，最終讓孩子們喜歡讀書，愛上讀書。

無論是誰，都無法自己選擇家庭和出身。孤兒或單親家庭的孩子，在成長的過程中，尤其渴望更多的人關(guān)注、關(guān)愛他們。這就需要做老師的我們，低下身子，走入她的內(nèi)心世界，為他或她打開一扇心靈的窗口，與其成為朋友，建立互相信任的關(guān)系。其次，要在家校合作時(shí)，注意曉之以情，動(dòng)之以理，以孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，彼此隨時(shí)隨地關(guān)注交流孩子的心理變化，因勢(shì)利導(dǎo)。再次，與孩子談話交流要注意技巧，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，因材施教，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)心最積極善良的部分，讓其體會(huì)到成功的樂趣。