外軍士官院校辦學特色及對我啟示

劉忠敏 周澤龍 厲玖清

摘 要：本文圍繞外軍士官學校建設發展的基本情況和主要特點及辦學育人特色，并結合我軍士官院校實際從辦學實力、人才培養、科學研究、學校聲譽等四項指標提出了具體對策和策略，以期為我軍建設一流士官學校提供借鑒和參考。

關鍵詞：士官院校；辦學特色；啟示對策

1 外軍士官學校概況

外軍的院校士官教育歷史悠久，比較著名的士官學校有美國的本寧堡步兵士官學校、阿伯丁軍械士官學校，俄羅斯的塞瓦斯托波爾士官學校、奔薩炮兵工程學校，日本的軍械學校和少年工科學校等知名外軍士官學校。以美軍為例，早在19世紀80年代就建立了陸軍士官學校，開始了正規的院校士官教育。經過多年的探索和建設，外軍士官學校教育體系日趨成熟，其培訓類型和層次進一步豐富，培訓力量精干高效，基本形成了由綜合性士官學校、專業性士官學校和相關軍官院校參與士官培訓相結合的士官學校教育體系。隨著國際政治和軍事形勢的變化，特別是為適應新軍事變革的需要，外軍院校士官教育體制日趨健全和完善，形成了鮮明的辦學特色。

2 外軍士官學校建設發展的主要特點

2.1 辦學實力雄厚，滿足實戰需求

外軍士官學校辦學實力非常雄厚，主要體現在以下幾點：

基本條件建設先進，滿足學員培訓所需。擁有優越的符合實戰訓練要求的辦學基本條件，場館、辦公樓、校舍建設面積與師生員工數量相匹配，辦學設施優良，整體辦學條件貼近實戰情況。

務實的培養理念與準確的目標定位。外軍士官培訓目標比較明確，崗位針對性強，因而專業培養目標和培養規格也十分精細具體，大體上都是緊緊圍繞滿足即將任職的具體崗位需要進行培訓，科學合理的學科專業布局，符合實戰訓練需求。

善戰教戰的師資隊伍充實在不同崗位上，為培育一流士官人才奠定了堅實基礎。教師的選拔制度使得部隊和院校以輪換的形式，從基層一線作戰部隊選拔具備豐富作戰經驗的指揮員進入院校講臺授課，教學訓練貼近部隊、靠攏實戰，成效顯著。

2.2 人才培養經受實戰檢驗，深受部隊認可

人才培養質量效果用實戰和崗位檢驗，深受部隊歡迎。由于外軍士官學校面向部隊開展辦學，學員來自部隊，培訓后回到部隊是否勝任崗位取得晉升資格即可評判質量效果。目前，世界上絕大多數國家對士官實行多層次分級培訓，使培訓更具針對性，較好地提高培訓質量。

教學成果數量和質量均較高，并廣泛應用于實戰。外軍士官院校教學形式和內容以實戰為導向，教學成果瞄準模擬實戰進行凝練和推廣。

2.3 科研學術指向性明確，實戰應用性強

科研導向明確，科研活力十足。外軍著名士官院校在對待科研學術工作上并沒有一味地與知名研究型高校對標數量，而是立足于部隊作戰需求，瞄準部隊崗位急需，提升作戰效能的課題或者項目開展研究。由于作戰樣式和裝備不斷更新換代，基于軍事需求的科研活動需求旺盛，科研活力十足。獲得的科研成果轉換效果好，在部隊應用效果顯著，能夠有效促進和提升部隊戰斗力。

2.4 學校享譽全球，慕名追隨學習

外軍著名士官學校與部隊聯系緊密，通常采取部隊與院校共育人才的模式開展多種形式的教學活動。外軍著名士官學校乃至整個國家對榮譽的崇尚和對軍人職業的推崇使得在社會上軍人地位較高，而士官學校培養的優秀人才在職業生涯將獲得更加廣闊的發展空間，同時士官學校在國內、軍內、特別是士官教育領域擁有很高的聲望，在士官教育領域獲得全面認可，民眾反映好，受到社會的高度認可。

3 幾點啟示

從以上對外軍著名士官學校建設發展主要特點的分析中，我們可以得到以下幾點啟示。

3.1 著眼世界一流，逐步加強軟硬件建設

與外軍著名士官學校的建設發展相比，當前我軍士官學校無論是在辦學基本條件等硬件設施方面，還是在師資隊伍、專業建設等軟件建設方面，都與它們尚有明顯差距。在硬件建設方面，應著重加強實戰化辦學條件、專修室、實驗實訓室、教學裝備設備等的建設。在軟件建設方面，應著重加強學科專業和師資隊伍建設，適應部隊轉型建設需求和士官學校辦學使命任務，著力優化專業內涵和專業布局，建設一批品牌專業和特色專業。

3.2 緊跟部隊人才需求，及時調整優化專業體系

建設一流士官學校，要求士官教育必須以實戰需要為導向，將部隊作為學校的終端“用戶”，開展“訂單式”培養，“用戶”需要什么，就開什么專業，培養什么樣的人才。按照實際作戰崗位布局，合理規劃專業布局，著力打造優勢專業、重點專業、特色專業，緊跟部隊需求，及時開設新型作戰力量專業，注重專業內涵和專業體系布局，建設一批品牌專業、特色專業。同時根據部隊崗位編成，對部分專業進行適當合并和優化，拓寬專業平臺，優化專業設置，根據部隊作戰編組構建若干專業群，加大專業融合教學力度，及時更新專業群教學內容，確保培養的士官人才滿足部隊人才需求。

3.3 適應實戰需要，大力加強實戰化教學改革

士官學校培養的士官人才應當是在未來信息化條件下適應實戰需求的中堅力量。努力使學校教學與實戰對接、實現“零距離”上崗是一流士官學校建設發展的必由之路。加強實戰化教學改革，著重是要增大實戰化教學內容的比重。一是要增加裝備戰斗操作使用科目。專業教學中除設置裝備基本操作內容外，增加相應的戰斗準備操作、戰斗操作內容，培養學員的戰斗操作能力。二是要增加復雜戰場環境下的裝備技術勤務科目。三是要增加班組協同搶救搶修科目。通過不斷加大實戰化教學改革力度，優化實戰化教學內容，使士官學校教學與實戰實現無縫對接，培養的士官人才適應實戰需要。

3.4 加強聯合育人，著力提高人才適應性

士官學校教育作為士官人才培養的主要渠道，面向的是基層部隊崗位需求，部隊不同的崗位對士官人才的素質能力需求不盡相同，建設一流士官學校，必須建立院校與部隊合力育人、雙向促進的聯教聯訓機制，實現聯教聯訓常態化、規范化，推行學校與部隊一體辦學試點，指定相關專業與對口部隊掛鉤，將人才培養任務納入部隊訓練計劃，探索院校部隊聯合開展綜合演練，統一計劃，混合編成，共同實施。

3.5 攻關部隊現實難題，積極提升科研服務部隊能力

縱觀外軍著名士官學校，大多十分重視開展科學研究，但他們開展的不是純學術型科研，而是面向部隊急需的、現實的問題，開展應用型科學研究和士官教育本身的研究，以更好地服務于部隊發展、促進部隊戰斗力的提升。外軍著名士官學校軍事特色鮮明的科研成果和在部隊取得的顯著應用效果給了我軍士官學校深刻啟發。要創建世界一流的士官學校，那么建立擁有一支科研創新隊伍、開展必須的應用性研究是必不可少的。

3.6 積極展現學校特色，不斷提高國際國內知名度

從外軍著名士官學校建設發展的特點中可以看出，它們往往都具有較高的國際國內知名度，而這種知名度源于以下四個方面綜合作用的結果：一是民眾對士官教育的認可度高，對職業教育和士官教育沒有認識方面的偏差；二是人才培養質量高，培養的人才深受部隊歡迎；三是廣泛與國內外同類院校開展聯合辦學，積極開展國際教育，取得顯著培訓效益；四是積極參加國際國內各種協作交流或競賽，取得優異成績。對于我軍士官學校而言，積極參加國際軍事比賽、軍內軍事比賽、部隊重大演習演訓任務、國內信息化教學大賽、軍內教學比賽等重大活動或各類競賽，力爭取得優異成績，充分展現自身特色和風采。

參考文獻

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[2]周青峰，馮斌.對創建世界一流軍事名校的思考[J].后勤學院學報.2015（2）.

作者簡介

劉忠敏，陸軍工程大學軍械士官學校裝備火力系高炮教研室教授。

周澤龍，陸軍工程大學軍械士官學校裝備火力系高炮教研室講師。

厲玖清，陸軍工程大學軍械士官學校裝備火力系高炮教研室講師。