教師資格證國考背景下的高職英語教育專業學生綜合素質提升

周麗穎

摘 要：由于近年來教師資格證對于師范生的改革，使得師范生也需要進行教師資格證的國考，對于學校、教師以及學生而言，皆是需要轉變以往的教學思路以及學習方法，需要更加重視學生綜合素質的提升，特別是英語教育專業，其關乎著我國英語教育改革的關鍵，因此，在教師資格證國考的基礎下，需要高職師英語教育專業學生提升其綜合素質。本文主要就培養高職師英語教育專業學生綜合素質的問題以及其解決方法加以研究。

關鍵詞：教師資格證國考；英語教育專業；學生綜合素質

課題編號：GZB1318045

現如今，由于師范生教師資格證進行國考的改革，社會的不斷發展以及進步，高職師在提升教學水平以及強化教師隊伍的同時也需要提升學生的綜合素質，對于英語教育專業來說亦是如此，需要培養綜合化且高素質的人才，不僅僅重視學生專業知識的掌握程度，還需要注重學生的實際運用能力，因此，需要找尋到培養學生綜合素質過程中的問題，同時，及時的運用恰當的方法加以解決，進而使得學生穩步的提升其綜合素質。

1 培養高職師英語教育專業學生綜合素質的問題

1.1 學生知識面不寬，學校課程設計不佳

英語教育專業的課程內容只是英語自身，譬如聽力、翻譯、口語、語言學、教育學等等，此類課程皆為師范學生必須學習的課程，可是，僅僅是此類課程是不充足的，語言作為應用的工具，其最為本質的作用是加以實踐，所以，英語的學習需要建立于學好英語本身之上，同各個課程加以緊密的結合，進而將其作用發揮到最大，而且，學生的學習僅僅重視于課本的學習，這樣導致學生的知識面不寬，使得學生學習的教學能力無法提升。

1.2 學生自信心不足，自我表現意識不夠

眾所周知，自信是成為一名人民教師最為基本的素質，而對于英語教育專業的學生來說也是極為重要的，其是長期性的鍛煉方式，這對于未來進行教學有著極大的輔助作用，可是，現如今的學生大多缺少自信心，使得對于考取教師資格證具有輔助效果，同時，學生自我表現意識不夠，無法展現學生對于課堂的熱愛，也無法體現出對于教師考試的優勢。

1.3 學生缺少溝通以及管理的能力

學生由于長期的學習導致不善于溝通，特別是在課堂之上，缺少溝通的課堂是不利于學生進行學習的，同時，缺少溝通也使得學生不利于考取教師資格證，學生變得更加沉默寡言，而對于英語教育專業的學生來說，大多數是進行以教師為主導的英語課堂，缺少將學生作為主體的過程，忽略了教師的進一步協調以及學生的思考，同時，因為學生的自我約束力較弱，無法積極在主動的融入課堂，自我管理能力較差，無法提升自身的整體能力，忽視了能力培養的重要價值以及意義。

1.4 高職師英語教學缺失與其實際的鍛煉

作為一名準教師來說，考取教師資格證需要增進自身的實踐能力，進而提升自身的實習經驗，同時，在實踐的過程中，缺少主動獲取知識的思想，更缺少學習能力以及技巧的機會，所以，使得學生在社會經驗以及實踐，甚至使得在今后尋找工作的時候，遇到更多的阻礙。

2 解決培養高職師英語教育專業學生綜合素質問題的方法

2.1 學校需要增加更豐富的選修課程

高職師需要在加強自身專業課的同時，進一步增進學生對于選修課的學習，進而擴展學生的知識面，增強學生對于學習的興趣，選修課程的進行，使得學生可以全方面的了解各種豐富的知識，使得英語教育的學習更具多樣性，不僅僅約束在常規的科目，還需把各類學科的知識加以融會貫通，進而輔助英語教育的學習，這對于考取教師資格證也是具有幫助的價值，使得自身能力同知識加以提升，全方面的發展，進行共同的促進以及互利，同時，多種類的選修課的融入，也使得英語教育的學習更添樂趣，增加學生對此的學習積極性。

2.2 學校需要設立培養學生特長的課程

設立同英語教育相關的特長類課程，有助于學生的全方面發展，可以將特長課程的內容完美的融入于學習之中，拓展英語的教學方法，進一步展現學生的實踐能力，在除去專業知識之外，掌握的特長可以輔助教學的進一步進行，對于教師資格證的考取也有益處，高職師不單單應該培養具備充足專業知識的教師，還應該培養綜合素質高優秀人民教師。

2.3 教師需要創新教學方法以及教學內容

教師對于學生的教學過程應該有所創新，因為教師不僅僅給予學生有關英語教學相關的知識，還應該給予學生榜樣以及示范作用，這對學生考取教師資格證有著積極的幫助，教師創新自身以往傳統的教學方法以及教學內容，積極的給學生做出良好的示范，將優秀的教學經驗傳遞于學生，給予學生更多的教學經驗，是學生在英語教育學習中不可或缺的錦囊。

2.4 學生需要注重社會實踐

對于師范生而言，需要積極的運用閑暇時間進行社會實踐的參與，積極的進行一系列有關英語教育專業相關的兼職、工作，進而輔助學校所學習的知識，將所學知識化作實際行動以及技能，達到所學習的知識得以運用的目的，將理論同實踐緊密的結合起來，特別是經由實踐，可以鍛煉學生的膽識，積極的同社會接觸，為考取教師資格證做鋪墊。

2.5 學生需要注重教育實習

教育實習對于高職師學生是極為必要的，其可以輔助學生順利的考取教師資格證，同樣，也是檢驗學生學習效果的直接方式，可以體現出學生真正的實際運用知識加以實踐的能力，需要學生極為重視實習的價值，同時，學校在選擇實習地點的時候，應該重視實習地點具備專業且豐富的教學經驗，具備優質的教師加以指導，進而使得教育實習達到應用的效果，而且，也需要注重學生杜宇教育實習心得的檢驗，這是學生在實習過程中自我審視的舉措，這樣可以使得學生總結出自身的問題，及時的進行反思以及改正，總結教育實習過程的經驗，為考取教師資格證做好提前量，增強自身對于教育事業的熱愛，展現教育實習的作用，提升學生對于實踐過程的積極性。

3 結束語

綜上所說，基于教師資格證國考的背景下，高職師英語教育專業需要提升學生的綜合素質，找到培養學生綜合素質過程中的問題，并發現解決的方法加以合理化的完善，進而促使學生能夠成為高素質的英語教師，給予國家優秀的教師人才。

參考文獻

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